4.认识24时记时法公开课教案（教学设计）

《24时记时法》教学设计

扬州沙口小学

梁燕

【教学内容】苏教版三年级下册数学蒂六单元《年

月日》51、52页内容

【教材分析】

“24时计时法”是苏教版小学数学三年级下册第五单元的内容，属于“数与代数”领域“常见的量”的知识。“24时计时法”作为记时的方法，学生在生活中已有所了解。教材通过唤醒学生已有的生活经验，激发学生主动了解24时计时法的规律的求知欲望，理解和发现12时计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能正确的进行两种记时法的互换。为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础，学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。

【学情分析】

学生在第一部分已认识了时间单位年、月、日，知道一天的时间是24小时，但对于24时计时法，是较为模糊的体验。学生能熟练地用12时计时法描述自己在某一个时间的行为，对于时间词的概念属于无意识记。因此，沟通两者之间的联系就显得尤其重要了。

【教学目标】

1.在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2.会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。

3.感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

【重点难点】

24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。

一、创设情境引入：

1、小明在练习扔实心球呢，一起去看看。（刻度10的尺子）

仔细观察，他扔了几格？13格，你怎么知道的？

换了把尺子(刻度12)。扔了几格？

第三次他扔了16格，会在哪儿呢？

师：你们能抓住尺子上的刻度这个关键点，问题就变得简单了。

2、生活中见过刻度是12的尺子吗？好像还真没见过啊。如果我们把尺子弯一点，再弯一点，……（钟面）你见过吗？——钟表是记录一天时间的工具。

有了钟表，就可以方便地记录一天的时间了。揭示课题“记时法”---板书

二、由一天有2个10时切入，认识24时记时法

1、认识钟面吗？小明在上课，几时？小明睡觉了，几时？

为什么一天会有两个10时呢？

这是两个完全不同的时刻，是吗？一起看。

2、演示：一天是从夜里开始的。时针从12出发，开始跟着时针记录时间。时针在钟面上走了几圈？完整的一天结束了。

1）刚才我们把尺子弯一弯，变成钟面，现在我们把钟面上的时间拉直，变成时间条，研究起来更方便（出现时间条）

看了刚才的动画，谁再来说说一天为什么会有两个10时？

那像这样记录10时，行吗？为什么？

上课是“上午10时”，睡觉是“晚上10时”，加上时间词就能很好地区分了。

加上时间词就可以把一天的两个时刻区分的很清楚，这就是生活中常用的记时法——普通计时法（板书）

你还知道其他的时间词吗。

看着时间条，老师说几个时刻，说说你可能在干什么？(早上4时、下午4时)。

普通记时法为什么要加时间词呢？

2）运用普通记时法解决问题

你会用普通记时法说说下面的时刻吗？

（课件出示三个钟面场景：升旗仪式、中午吃饭、晚上睡觉）

3）小结：普通记时法利用加时间词语的方法，解决了一天中会出现像两个10时这样的矛盾。还有一种记时法，不用时间词就可以把一天的24小时说的很清楚，叫“24时记时法”。——板书

3、认识24时记时法

1）认识0时

看这个钟面——11月1日夜里11时59分55秒。我们一起随着秒针继续走动。

讨论，现在是10月几日什么时刻？

交流：10月10日夜里12时，是一天的结束，也是新一天——11月2日的开始。也称0时。

2）认识24记时法

24记时法是怎样记时的呢？下面我们就一起来研究探索这个问题。

一天从甜蜜的睡梦中开始。时针走了一大格，几时？（1时）这是在干什么呢？

课件演示。从0时到12时，时针在钟面上走了1圈。一天结束了吗？

时针继续走第二圈。下面是几时？你怎么知道的？接着呢？14时、……24时。时针走了几圈？一天结束了吗？同时也是新一天的（0时）

3)静态回顾刚才的动画过程

回顾一下刚才的动画过程。一天从0时开始,时针在钟面上走第一圈用哪些数字记录的？走第二圈呢？24时记时法是用哪些数字来记录一天的时间呢？

上午10时用24时记时法可以说成“10时”，下午10时可以说成“22时”，你能区分吗？还需要时间词吗？为什么？

4）哈利波特一天中的几个播映时间，用的是什么记时法？

8时、11时、14时、16时、19时、22时

老师有几个问题想请你们帮忙解决，可以吗？

你能根据放映时间从早到晚排一排吗？（板书）

我上午没空，可以买哪一场的票？没有时间词，怎么分清哪个上午哪个下午的？

练一练 6时 13时 5时 18时

我想看下午4时左右的，就买14时的票，行吗？为什么？14时是下午几时？

你怎么知道的？（14-12=2）减12有道理吗？其他时刻也变成普通记时法。板书

三、比较两种记时法，探索相互转化的方法

1、观察两种记时法。

师：我们重新认识了普通记时法，又学习了24时记时法，你觉得两种记时法一眼看上去不同是什么？普通记时法有什么？为什么加时间词？24时呢，为什么？

下午1时之前两种记时法用的数字怎样？1时之后呢？对应的数字有什么关系呢？始终相差多少？（12）为什么呀？

2、普通记时法转为24时记时法

那么，普通记时法怎么转为24时记时法呢？看看

上午4时——4时；上午9时——9时；（只要去掉时间词就行）是这样吗？

下午4时——16时；晚上9时——21时。怎么转化？

比较一下下午一时之前的时刻和下午一时之后的时刻在转化时有什么相同？不同呢？ 练一练

3、 24时记时法转为普通记时法

小组讨论，24时记时法怎么转为普通记时法，看哪小组讨论的最全面。

交流。比较13时之前和13时之后的时刻在转换时有什么相同？不同？练一练

4、24时记时法在生活中的应用真广泛。你在哪见过24时记时法呢？

老师也收集了一些用24时记时法记录时间的图片

想过吗？为什么一到面对公共场合，就要用24时记时法呢？

5、有钟表可以看时间，如果身边没有钟表呢？人们怎么看时间呢？介绍：“你知道吗？”

拓展：一开始我们就知道了，上课是上午10时，睡觉是晚上10时，这两个不是同一时间。可是有件事很有趣。注意看，如果把小明换成美国小朋友的话。你知道吗，当我们在睡觉时，美国孩子正在上课呢。美国的上午10时和中国的晚上10时是同一个时间呢？如果你对这个话题有兴趣，下课以后可以继续挑战。