2春日晨景第一课时评课稿

《

2春日晨景

》教学设计

备课教师：王俊平

教学目标：

1正确认读本课三个生字和会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。 2、在感悟和朗读中感受春景的美，感受语言文字的美。 3、想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

教学重、难点：通过感悟、朗读体会诗歌的意境美

教学准备：多媒体课件

课时：2课时

教学过程：

教

学

过

程

第一课时

一、激趣导入，板书课题

播放《春天在哪里》

师：

歌里唱的是什么季节? 你们喜欢春天吗？你眼中的春天是什么样的？谁来说说？ 今天，就让我们一起走进第2课《春日晨景》，去欣赏春天早晨的美景。（板书课题：2、春日晨景

）

让孩子在画与

文字之中体会二、初读课文

春天的色彩，小1、（出示课件：诗的内容）春日晨景描写的是春天早晨生灵的可爱，新的景色，春天的早晨都有什么美景呢？请同学们打开书生植物的勃勃自由读课文，要求：准确、流利、有感情。

生机。

2、再读课文。

3、刚才老师发现同学们在读的时候遇到了障碍——生字，我们先来一起学习生字。 出示生字 多种方式认读（指名读，小老师领读，去掉拼音读，开火车读）

认识多音字——更，生齐读 4、现在读小诗，不仅要读正确读流利，还要试着读出自批

注

己的感受。

三、学习第一句诗 1、同学们读的真认真，这么短的时间就把小诗读正确，读流利了。诗的题目告诉我们诗中描绘的是春天早晨的景色，诗中哪一句也可以揭示时间？ （五更天欲晓） 2、晓是什么意思？欲呢？谁能用自己的话说说“五更天欲晓”的意思？ 3、还有哪一句揭示时间？

（三月春渐浓） 三月指阳春三月，春渐浓怎么理解？ 出示课件：（柳枝和月季）初春时，寒冷的冬天刚刚过去，是什么样子？

师播放图片：过了一段时间，天渐渐暖和了，看看柳树和月季花的变化。到了阳春三月，我们再来看（出图片） 从初春到阳春三月，天越来越暖和，花草树木的颜色越来越浓，枝叶越来越茂盛，这就是——三月春渐浓。读出你的感受。 这两句告诉我们整首诗的时间，试着背一背。

四、学习2、3、4句 1、绿绿的杨柳让我们感受到了扑面而来的春意，那红红的杏花更值得我们欣赏。谁来读描写杏花的句子。杏花开了，是什么颜色？

杨柳什么颜色？杏花什么颜色？难怪人们用花红柳绿来形容春天的美好，再读这两句，感受红绿交映的美好。 出示课件：（柳枝和月季）初春时，寒冷的冬天刚刚过去，是什么样子？

师播放图片：过了一段时间，天渐渐暖和了，看看柳树和月季花的变化。到了阳春三月，我们再来看（出图片） 从初春到阳春三月，天越来越暖和，花草树木的颜色越来越浓，枝叶越来越茂盛，这就是——三月春渐浓。读出你的感受。 这两句告诉我们整首诗的时间，试着背一背。

2、杨柳和杏花静静地向我们展示他们的美好，小动物的到来为春天增添了无限的活力。谁来读读描写燕子和鸣虫的诗句？ 3、你怎么理解这两句？ 燕子是春天的使者。谁来画鸣虫这可爱的精灵？ 作者用哪两个动词把燕子坐窝，鸣虫起舞展现在我们眼前了？（住、飞）它们的到来给春天增添了无穷的乐趣，齐读这一句。 4、

美丽的春景图还缺什么？谁来读一读：这又是怎样的画面？

理解：新荷，层层碧，漫坡，片片青 同学们的脑海里都有了这样的画面，那就请你从这两句中选择一句，把美丽的画面画出来吧。 生在纸上画，师指导，并选3名同学上黑板上去画。 5、师小结：让我们一起读读这句诗。（齐读：新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青

第二课时生字教学

1、学生自己认读田字格中生字，尝试组词。

2、全班交流组词情况。

3、教师重点指导“层”这个字。半包围结构。书写时尸部丿要写的长一点。

4、学生在田字格中练写，要求写出的字要有笔锋，规范美观。间架结构要合理。

课后反思：