9称象优秀教学设计说课稿

课题

课型

第9课 称象

以文带文课型

1.

正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

2.

理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

备课人

张楠

教学目标

3.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。

教学重点

教学难点

正确、流利地朗读课文，理解曹冲说的话。

知道曹冲称象的具体方法和步骤。明白遇事要开动脑筋，多想办法的道理。

称象

官员们 砍树造秤——提不起秤

板书

称象 宰象割块——伤害大象

曹冲——用船和石头——称出重量

曹冲断案

曹操的小儿子叫曹冲，他从小勤奋好学，深得父亲喜爱。

有一次，曹冲在大街上走，见前面围了好大一圈人，中间有两个人正在为一串铜钱争吵。这两个人一个是屠户，另一个是卖布的，他们都说对方偷了自己的铜钱。

曹冲听了，稍作考虑后对他们说：“是真是假，一验便知。”说完，曹冲叫人当场烧起一锅水。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无赖，分明你偷了人家的钱，还不从实招来！”卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！”

曹冲解释说：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油，开水一煮，水面上漂起一层油花。所以我断定，偷钱的人师卖布的！”在场的人们听了，纷纷称赞曹冲破案有方

拓展篇目

教学过程

设

计

意

图

一、激情导入环节（时间：2分钟）

导入采用学生喜闻乐见的形式——猜1.一起来猜一个谜语：耳朵象扇子,鼻子象钩子,身子象堵墙,腿象四根柱谜语来揭示课题，增强学生学习兴趣，使学生怀着期待的心情打开课本。教师从学生的课内学习及课外学习的收获子,它是什么动物?（大象）

为出发点，引导学生联系旧知，先调动起他们的读诗热情。

（出示大象图片）

2.回忆《盲人摸象》中描述的大象的样子。

（“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子）

3.

师：大象又高又大,一定很重，古时候,有一个七岁的孩子,就想出办法,

称出了大象的重量,一起来学习第17课《称象》。

4.

板书课题。

二、整体感知环节。

兴趣是最好的老师！在这一环节的设计中，动画片能更直观的了解这个故事，将学生带入故事情境。

1.

播放动画片《曹冲称象》。

3.学生自读课文。

（1）要求：读准字音，读通句子，有生字的地方查字典解决后可以多读几

遍。

（2）指名分自然段读。

启发学生大胆设想其它称象方法，动脑4．介绍曹操父子资料。

思考。

5．谁来用自己的话讲讲这个故事？

用上“先……接着……然后……最后……”讲故事。

三、精读体悟，语言习得环节

称象方法的对比中让学生更好的体会到曹冲称象方法的巧妙。

1. 师生问答读

（1）师：为什么要称象呢？

2.教师范读课文。

生：有人送给曹操一头大象，大象又高又大，官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢？

师：大象什么样子？

生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

（2）提问：

师：大伙儿一共想出了几种称象的办法？

生1：砍树造秤称大象。

生2：宰象割块称重量。

生3：用船和石头称大象。

师：这三种办法分别是谁想出来的？

生：前两种是官员们想出来的，第三种是曹冲想出来的。

师：曹操对官员们提出的办法同意吗？

生：不同意。

师：你们怎么知道曹冲不同意？

生：曹操听了直摇头。

师：从哪可以看出曹操满意曹冲的办法？

新课标指出让学生学会学习，学生学习的任务不仅是学会所学的知识，更重要的是学会学习的方法。本环节的设计，授之以渔，教师让学生反思和总结学习的方法和经验，有助于提高学生的学习能力，为有目的，有方法的进行自主学习铺开道路。同时让学生自主选择学习方法，自由组合，又真正体现了学生的主体地位。

以文带文，升华情感读。

生：曹操微笑的点了点头。

2.这篇课文的课题是《称象》，那都有谁用了什么办法称的大象呢？从文中找一找，在小组内说一说。

3.班内交流：

（1）官员们出了主意。板书（官员们）。并且引导学生找出句子，以指名读、齐读的方式来分析官员们的办法，随即板书：造大秤

宰大象。出示官员们的办法，体会“有的说……有的说……有的说”的场面，理解词语“议论”。

（2）曹冲出了主意。请同学们默读第四自然段，勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。

课件播放曹冲称象的步骤的一段动画，说一说曹冲称象的方法和步骤。（同桌互相说，再指名说。）

4．出示填空，加深理解。

把大象（ ）到一艘大船上，看船身（ ）多少，就沿着（ ），在船舷上画（ ）。再把大象（

），往船上装（），装到船（

）到（

）的地方为止。然后，称一称船上的（

），（

）有多重，就知道（

）有多重。

5.对比官员们和曹冲称象的办法优劣。谁的办法好？好在哪里？从哪些词语看出来？

学生生自由回答。

6. 师：人的智慧是无限的,我们在今后的学习生活中，当我们遇到问题困难时,千万不要灰心丧气,不要轻易放弃,而是要积极的开动脑筋, 要注意观察、动脑筋，积极思考，想出办法来解决问题.解决困难. 四、以文带文，语言运用环节

曹冲断案

曹操的小儿子叫曹冲，他从小勤奋好学，深得父亲喜爱。

有一次，曹冲在大街上走，见前面围了好大一圈人，中间有两个人正在为一串铜钱争吵。这两个人一个是屠户，另一个是卖布的，他们都说对方偷了自己的铜钱。

曹冲听了，稍作考虑后对他们说：“是真是假，一验便知。”说完，曹

冲叫人当场烧起一锅水。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无赖，分明你偷了人家的钱，还不从实招来！”卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！”

曹冲解释说：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油，开水一煮，水面上漂起一层油花。所以我断定，偷钱的人师卖布的！”在场的人们听了，纷纷称赞曹冲破案有方。