习作名师教学设计

东莞朝天 人教版小学六年级上册第四单元习作指导

《这段木头里一定有虫》

东莞市东城朝天实验小学

陈敏

【教学内容】看漫画写感受。

【重点、难点】

重点、难点：看懂图意，体会作者的用意。学会看漫画，初步掌握漫画的写法。

突破方法：引导学生看漫画，弄清主要内容，展开讨论，懂得作者的意图。

【教学准备】漫画图片及课件

【课时安排】

一课时。

【教学程序】

课前日积月累

一、谈话导入，观赏漫画

1、看过漫画的同学请举手，你们喜欢漫画吗？说说你喜欢的原因吧。

（好玩、有趣、能给我们带来快乐、幽默……）

2、今天老师也带来了一组漫画，一起来欣赏下。（PPT展示）

3、现在我来调查一下，你从中发现了什么？

（都是关于环境保护的、都是反映人们不爱护环境的）

4、是啊，你们的眼睛很尖锐。那么，你看后心情怎么样？

1 东莞市东城朝天实验小学

东莞朝天 （心情很沉重。我很气愤，他们怎么可以这样破坏环境！）

5、是啊，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。这正是漫画的特点所在（课件出示漫画概念）

二、要引导学生看懂图意，体会作者的用意描述画面说内容

过渡：今天我们将着力欣赏教材带来的一幅漫画，（出示PPT）

仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？（生观察，师板书：赏漫画）

1、请学生描述一下画面内容？

（看得很有顺序，看得很仔细，不放过任何角落）

2、不仅观察得细致，词语也用的很生动。

3、那么作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要批评什么？讥讽什么？同桌间讨论下。

4、你的悟性真高！你是从画中的哪里悟到的呢？（抓住了重点）

5、啄木鸟说：“这段木头里一定有虫。”咱们来关注这句话，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？

在形容一个人做事不开窍，不动脑筋时，我们会说他“榆木脑袋”或“脑子进水了”，那么从啄木鸟说的这句话，你听出了什么言外之意？（你真是画家的知音啊。体会漫画意图）啄木鸟如此气愤是不无道理的，就让我们来了解一下树林对人类的贡献吧：（先说再出示）

2 东莞市东城朝天实验小学

东莞朝天 出示PPT——树木的作用

6、既然明知树木有这么重要的贡献，我们人类理当如何对待？

图中的人物如此做，到底是什么虫钻进了他的脑袋（金钱虫、贪婪虫、麻痹虫、糊涂虫）

7、如果老师就是图中的那个伐木工人，老师肯定会觉得特不公平：生活中比我麻痹比我糊涂的人还多着呢，凭什么就异口同声来指责我啊？是啊，其实在当下，人们脑中这样虫还并不少见。你能结合本单元四篇课文与我们课前所做的调查，列举这样头脑有虫的事例吗？（浪费作业本……

8、讨论至此，你认为：作者在漫画中批评的仅仅是这个伐木工人吗？（所有破坏环境的人。）

你把漫画的寓意升华了！作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。

三、审题，明确写作要求

师：赏完了漫画，我们就要把它写成文章。板书：写作文

按照“一读二问三想”的审题原则，让我们先从读要求开始吧：

出示PPT 一读：（一）出示写作要求，自读自悟。

二问：（二）交流捕捉到的信息。

1、为什么写：呼吁珍惜资源、保护环境

3 东莞市东城朝天实验小学

东莞朝天 2、写什么：（写书中的漫画或你收集的的其他漫画。）

3、怎样写：写理解与感受，（读后感）简述画面内容、点明受到的感悟与启迪、联系现实生活证明自己的观点、再次点明中心，形成深刻认识。

借助漫画写一个故事（童话）捕捉语言动作神态心理等细节，再现人物特点，联系现实画面点明启迪，引用经典警句强化观点。

编故事+写感受

三想：

1、想提纲考虑的主要因素：

习作中心：批评人类破坏环境、浪费资源的现象，唤醒人们保护环境的意识。

习作的内容：有序观察漫画，写清漫画大体内容。

习作的重点：对“这段木头里一定有虫”的含义把握与理解，

习作结尾：余味深长或撼人心魄都行，着力唤起人们自觉保护环境的意识，给人警醒。

2、想题目：

好的题目是习作成功的一半，你打算给你的习作取一个怎样富有引力而又意味深长的题目？

3、如果你选择其他漫画，也可照此方法思考。

4、总结：课上到这儿，按程序老师应该进行总结了，但我希望把这个4 东莞市东城朝天实验小学

东莞朝天 进行总结权利交给你们，就本节指导课，你明白了写漫画作文该怎样入手？

先从写作方法上进行总结。

四、试写初稿

温馨提示：PPT展示

好作文的基本要素：表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作不低于450字

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

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