资料摘要
诗经 . 采 薇 教学目的 1.阅读诗歌，大体把握诗意。 2.想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。 3.养成自主、合作的学习品质和习惯。 4.培养学生再造想象，创新思维的能力。 教学时间1课时教学过程 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
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- 2018-06-08 16:17:00
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诗经·采薇（节选）优秀教案设计
未知
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关键词：诗经·采薇（节选）优秀教案设计
正文
诗经 . 采 薇
教学目的
1.阅读诗歌，大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯
。
4.培养学生再造想象，创新思维的能力
。
教学时间
1课时
教学过程
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，最早的诗歌总集《诗经》已经有两千年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗
1.出示古诗，指明读、齐读。教师指导学习“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
。
2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方
3.学生质疑。
三、引导学生小组合作学习
师：同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，大家互帮。
四、检查学习效果、组织讨论
1.通过自学与讨论你们有了那些收获？谁愿意来和大家说一说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》
3.教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏
4.抽查学生说一说诗的大意。
五、创设情境，加深感悟，引导读背
1.播放多媒体课件，学生想象当时的情景。
2.老师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中心情。
3.学生根据自己的理解自由练习朗读。
4.指明读，师生互读，读后评后议，齐读。
六、总结学习方法
自读质疑—结合资料自学—合作学习—组织讨论—感悟背诵
七、布置作业
1.搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
2.用自己的话说说诗歌的意思。
3.辨字组词。
昔（
）
思（
）
霏（
）
矣（
）
薇（
）
惜（
）
恩（
）
韭（
）
唉（
）
徽（
）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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