4 六个矮儿子教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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4　六个矮儿子教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：4　六个矮儿子教学设计和教学实录

正文

《六个矮儿子》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为。

2、学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

3、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

学情分析: 三年级的学生已经能够通过自读课文,大致了解课文内容。特别是有关童话故事,更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。

重点难点评论: 1、理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

2、体验劳动的幸福与快乐,懂得长大后要做力所能及的事情。

教学过程: 一、课题导入

有一对老爷爷、老奶奶,他们有6个矮儿子,一直靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了,6个矮儿子会靠什么生活呢?同学们猜一猜。(启发学生发挥想象自由说出自己的想法) 小朋友替6个矮儿子想了那么多办法,6个矮儿子到底靠什么生活呢?我们这节课学习课文《六个矮儿子》,到课文中找一找答案。(引出课题,齐读课题) 二、初读课文

(一)、学生带着问题自由朗读课文,要求读正确,读流利。

(二)、课文讲述了一个什么故事? 过渡:故事讲的是山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子,总是长不高。一天,矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小,可是有聪明的头脑,我们要自己出去过日子。”一年过去了,六个矮儿子回来了。他们实现了自己的愿望。

(引出课题,齐读课题) 三、深入感悟

(一)小组讨论填表格:第( )个矮儿子是靠( )过日子的。我是从( )、( )、( )等词语中知道的。

小组派代表汇报,集体评议纠正。

小朋友真聪明,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。

(二) 交流汇报表演

小朋友,你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。

(在表演中,老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受,适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的,感受他们劳动的辛苦与快乐。) 1、 6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的? 2、

大儿子是什么时候去捉“八只脚”的? 3、

二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”,并用动作表现) 4、

三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”) 5、四儿子养的“两只脚”长什么样子?为什么会有好多蛋?

6、

五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪,他嫌脏了吗? 7、

六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去,他心里是怎样想的? 8、

组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

A、

为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子? B、

你喜欢6个矮儿子吗?为什么? (三)小练笔:同学们,六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们用的是同一种方法,那就是聪明勤劳。如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子,又会怎么过日子呢?(仿照课文写一组对话,不能直接说出事物的名称,但要根据事物的特点,用上关键词把劳动的内容写出来,让大家一看就明白你是靠什么生活的。) 四、总结谈话

人有两件宝,双手和大脑。人们只要靠聪明的大脑,勤劳的双手才能创造财富

。让我们凭我们的聪明勤劳,去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧!

资料摘要

4　六个矮儿子教学设计和教学实录