17美丽的公鸡ppt课件课堂实录

13、美丽的公鸡

项目目标：

1、画出文章中的提示语（什么叫做提示语让学生明确），体会这些提示语的用处。

2、抓住角色的神态、语言，体会不同角色的特点，分角色朗读。

学情分析：对于孩子来说“外表美”与“内在美”的概念比较模糊，通过角色的神态的揣摩，理解其含义，并升华成自己的表演。

重点难点：理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

第一课时

教学活动：

活动一：创设情境，导入新课。

课件展示“公鸡”。

教师引导：它会做什么？（生自由说）可是有这样一只公鸡，它长得很美，它总想着和其他动物比一比谁美，到底公鸡美不美呢？这就是我们今天学习的新课。

板书课题：美丽的公鸡。

活动二：神态勾勒，理解角色 1、1）出示自读要求：现在就用孩子们自己喜欢的方式认读生字，要求读正确、读通课文。

2）小组内互相检查读课文情况，组长给予评价奖励。

3）随机叫学生读接读课文，检查先学的朗读情况。

2、默读课文，思考课文讲了一个什么故事，完成下列表格。告诉孩子们什么叫做提示语，例如：冷冷的说里的冷冷的。画出提示语，体会提示语什么是冷冷。

3、教师引导学生完成此表格过程中，指导学生抓住重点词，并随机指导朗读。

如：第一次，和啄木鸟比美，公鸡挺着胸脯唱着歌（点出“骄傲”），长嘴巴（点出骄傲，不礼貌），啄木鸟冷冷地说（点出“冷冷地”，啄木鸟的态度非常冷淡）。

4、重点指导朗读。

公鸡的感情不断发生变化，如得意、伤心、虚心等，提醒学生注意此变化。

小动物们的态度比较冷淡，朗读时语调要平缓些。

老马以智者身份出现，读时要态度诚恳、耐心，速度可适当放慢些。

5、小组内分角色朗读课文。

6、班上分角色朗读课文：学生自由选择，喜欢哪个角色就读哪个角色。

活动三：整体感悟，体会情感。

1、读了这篇文章，你想对大公鸡说些什么？

引导学生明白美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事情。

2、以“夸夸现在的大公鸡”为题，仿照第一自然段大公鸡自夸的儿歌，编一编大公鸡改变之后的儿歌。

公鸡公鸡喔喔喔，催着人们早早起，人人夸它最美丽，辛勤劳动数第一。

第二课时

一、项目目标：

1、掌握8个一类字的规范书写。

2、把字写好看。

3、在游戏中复习一类字。

二、教学过程：

1、知其音：

第一遍学生拼读一类字并组词，例如：鸡，公鸡的鸡（读准字音）。第二遍学生去掉拼音齐读并纠正读音。

第三遍教师任意指字（读音易出错），学生齐读。

第四遍全班齐读

2、知部首

师生共同找生字的部首，教师给出学习方法指导，不认识的字可以查字典

鸡（又）、整（反文旁）、油（氵）、俩（亻）、底（广）、病（疒）、蛙（虫）、稻（禾）、

3、知结构

左右结构：鸡、油、俩、蛙、稻（左窄右宽）

上下结构：整

半包围结构:底、病、

4、知其义（边说边写边记）

学生口头组词，老师板书整理。

5、知笔顺（教师重点指导把字写好看）：

先观察占格，教师示范描红边写边指导书写和笔顺，学生描红注意三姿。

稻，注意右下部分是六画，注意笔画顺序；

整，字笔画比较多，要注意些紧凑，下面是“正”，是形声字。

底，不要丢掉最下面的点。

“底”和“低”：通过部首的意义来区分；

“蛙”和“哇”“娃”“洼”：通过部首的意义来区分；

“俩”和“两”：注意读音不同。

6、学生独立完成书写并抄写组词两个

（课上留充足的时间让学生认真书写语文书，老师巡视，发现问题，及时纠正，实物投影展示优秀作品，学生可反复修改美观）

7、游戏：

用身体的不同部位书空一类字。

8、作业布置

做一做：把《美丽的公鸡》这个故事分享给你的家长。

试一试：把一类字词读给家长听，书空写一写。

闯一闯：在一类字中挑两个你喜欢的字，查字典。