12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学实录

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

邢各庄小学

学校

二年级一班

科目

语文

设计人

黄希亭

2013年2月20日

教学内容

共

课时

8.送给盲婆婆的蝈蝈

第

课时

课

型

新

授

领导

签字

1会认4个生字，会写8个生字。

课时目标

教学重、难点

2有感情地朗读课文。背诵课文。

3理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。

重点：会认4个生字，会写8个生字。．

难点：有感情地朗读课文。背诵课文。

教具

生字卡片

课件

学具

板书设计

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

一、揭示课题。

1．多媒体出示课题，生齐读。

二、初读课文

2．师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。

（一）生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。

（二）检查字词情况。

1．出示生词 盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好

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教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

清波

鼻子 齐鸣 得到

代替

（1）指名读生词，相机正音。

（2）去拼音读词。

（3）齐读生词。

2．指导读较难读的长句子

（1）乐呵呵地/捉回了/一只

/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了

/邻居家的盲婆婆/。

（三）指名分自然段读课文

（四）齐读课文。

三、学习生字

1．出示生字。

2．学生借助已有识字方

法分析记忆生字，教师相机点

拨。

3．教师范写，学生描红、练

第二课时

写。

一、创设氛围，激

1．复习。

趣导入

（1）认读生字词语。

二、理解课文，读（2）指名读诗歌，检查朗读

中感悟

情况。

2．师生交流理解“盲婆婆”请学生谈谈自己这2这个词。重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界。请同学们闭上分钟的感受。

眼睛2分钟，处在“盲人”角度再读课题，设疑：“我”感受一下“盲婆婆”的生活。

为什么要送给盲婆婆蝈蝈

呢？一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢？

教后感

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教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

（一）学习第一节

1．指名读第一节。

2．多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱。

（二）学习第二节

1．“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请同学们自由读第二节。

2．“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢？

3．此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生？

4．谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量？你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，（播放蝈蝈的叫声）仿佛听到了什么，看到了什么？

5．教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切。她听着心中充满了欢乐。好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明。、想着，

（三）学习第三节

1．听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗？说一说

学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情？（乐呵呵、喜滋滋）指导积累ABB式词语。

教后感

滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

三、奉献爱心，升华感情。

四、作业

2．谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战。指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”

1．学生谈感受。你想对“我”想说些什么？

4．小结：有了这位善良，乐2．说说你自己以后该于助人的小朋友，盲婆婆的生活做些什么？

仿佛又见到了光明和幸福，快乐3．有感情地背诵本诗

又回到她的身边。我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人。

小练笔：你曾经帮助过别人吗？你正打算帮助身边有困难的人吗？请用笔写下你的经历或打算。

教后感