4.认识24时记时法第二课时 公开课

“24时记时法”教学设计

教学内容：苏教版第49-51页的例题和想想做做。

教学目标：

1. 生活情境中了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，能正确进行相关的转换。

2. 经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察比较、归纳能力，增强探究意识。

3. 体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学重难点：认识24时记时法和普通记时法，会正确进行相关的转换。

教学准备：ppt,作业纸

教学过程：

一、

激趣引新，制造冲突。

1、出示谜语，引出时间

2、呈现钟面，提问几时

3、凸显冲突

，引入新课

这个时候，小军在学校参加升旗仪式，小明却在家准备睡觉了，这是怎么回事呀？

强调：

一个是早上

8时，一个是晚上8时。

师：早上、晚上，这个两个时间词用得好，一下子就把一天中的两个8时区分开来了。像这样用时间词加时刻的方法来描述和记录时间，在数学中称为普通记时法。（板书）

4、课件模拟一天所经过的时间

（1）结合钟面思考：一天有多长时间吗？一天的24小时是从什么时候开始的呢？

师：是呀，当我们还在睡梦中的时候，新一天的时间就悄然开始了(播放并配音)，

下面让我们跟随鈡娃娃，一起回顾一天所经过的时光。随着时针的转动，天渐渐亮了，我们又开始了一天快乐的学习生活。太阳渐渐升高，时针又指向12，到中午了。中午过后，太阳渐渐低落，月亮慢慢升起。夜越来越深，我们又进入了甜美的梦乡，当时针再次指向12时，一天的时光就这样悄悄的结束了。

师：但是时间会不会停止？

师：在一天的时间里，时针跑了几圈？

师：（PPT）第一圈从深夜12时

中午12时，第二圈是从中午12时

深夜12时

（板书：深夜12时

中午12时

深夜12时）

（2）引导发现：深夜12时既是一天的结束，又是接下来新一天的开始！

（3）根据一天钟面的变化情况，讨论生成时间尺

发现一天中的两个8时不在同一圈，普通记时法中是通过加时间词（PPT）来区分一天中两个不同的时刻。

二、引导创造，探索发现

1、设疑：

如果没有时间词，怎样来区分一天中的两个8时呢？或者，你觉得像这样，

用同样的数来表示一天中不同的时间可行吗？

2、激发冲突，改进时间尺

活动要求：

（1）同桌两人先独立思考改进的方法，再相互交流。

（2）根据讨论的结果在作业纸上改进时间尺。

3、展示交流，生成24时记时法（学生作业纸投影）

同学们真不简单，这其实就是24时记时法的计时原理。用0--24这些数字记录一天所经过的24小时。

问：你在生活中哪些地方见过用24时记时法来表示时间的？

学生交流后，师指出：像交通、通讯、广播、电视等对时间要求严格的地方，用的都是24时记时法。

4、比较两种记时法。

（1）24时记时法要不要加时间词？为什么？（0到12就是第一圈，12到24就是第二圈。直接区别开来了。）很有道理。还有谁也是这么理解的？

（2）普通记时法能不能把时间词去掉？

（去掉就不清楚是第一圈还是第二圈了。）

5、比较两圈数的关系

原本生活中的钟面上有没有这样的两圈数？

为了探究24时记时法的原理，将一天24个小时时针所跑的路程抽象成第一圈

数和第二圈数。

观察这里的两圈数，他们之间有规律吗？

6、游戏：穿越时间城堡（探索两种记时法的联系和转换

）

（1）帮助时间娃娃们找到他们对应的城堡吗？

（2）时间娃娃们都想去另一个时间城堡游玩，可要成功穿越必须得变个模样，

怎样变呢？

（3）独立完成作业纸上的第二题，然后用自己的语言描述两种记时法的互换方法。（交流提示：每人任选一个时间，说说转换理由）

7、总结穿越诀窍（两种记时法的互换方法）

三、走进生活，灵活运用

1、邮筒

每天分别在这样的两个时刻开箱取信件，你能说说分别时每天的什么时候吗？

2、禁止机动车通行标识

下午4:00回来还能走这条路吗？

3、火车票

李奶奶买了张火车票想去城里见宝贝外孙，看她遇到了什么问题？你能给她解释解释吗？

四、回顾反思，总结提升

同学们，今天这节课我们一起认识了24时计时法，你都学会了那些知识？