3.简单的小数加、减法优质课教案设计

简单的小数加减法

教学内容：苏教版小学数学三年级下册第92~93页。

教学目标：

知识与技能：让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

过程与方法：通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本计算方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神。

教学重点：小数加减法的意义和计算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

教学设计：

一、复习旧知，引入新课。

1、同学们前面我们学习了整数加减法，现在小组进行一场比赛，看谁算得又快又对。

35﹢98 98﹣87 91﹣19 56﹢23 （学生独立完成后，集体订正。）

师：列竖式计算应该要注意什么问题？

生：加法法则：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

减法法则：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

2、在前几节课的学习中，我们认识了新的朋友——小数。今天我们就一起来研究一下小数的加减法。

二、合作交流，探究新知。

（一）用竖式计算小数加法

1、谈话：我们每天都要去早餐店买早餐，这里面可是有不少的数学问题呢，你想研究一下吗？

出示例4图，仔细观察，并解决以下问题。

提问：（1）你能从中得到哪些数学信息吗？

（2）你能用几元几角分别描述一下几种食品的价格吗？

（3）如果让你在这些食物中任意挑选两种作为自己的早餐，你想怎么搭配？

3、引导学生用竖式计算

（1）老师也从中挑选了两种自己想吃的食物作为早餐：一个馒头和一杯豆浆。那你们能帮老师算算，这个早餐，我一共花费了多少钱吗？

出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？

（2）说一说你是怎样列式计算的？

列式：0.5＋0.7＝

①把0.5元看成5角，0.7元看成7角，5角加7角是12角，就是1元2角，也就是1.2元。

②列竖式计算：（由学生尝试列竖式计算，并说说为什么要这样对位）

师讲解：0.5加0.7,5加7等于12，满十向前一位进1,0加0得0，再加进上来的1得1，写在0的下面，和的小数点要和横线上两个加数的小数点对齐，

所以得1.2。

（3）小结：

①小数点对齐，相同数位对齐。

②按照整数加法的计算法则，从低位开始算起，满十进一。

③得数中的小数点，要和横线上加数的小数点对齐。

（4）刚刚有位同学，他说他想买（ ）和（ ）两种食物作为早餐，那我们能一起帮他算算该付多少钱吗？（学生独立计算，集体订正答案）

（二）用竖式计算小数减法

（1）尝试用竖式计算

我们刚才看到价格表上的几种食物，价格各不相同，比如：一碗馄饨2.8元，一碗面条3.4元。这两样食物哪个更贵？贵了多少元？你们能算一算吗？

出示问题：买1碗面条比1碗馄饨贵多少元？

列式：3.4－2.8＝

你能用竖式计算吗？

方法：4角减8角不够减，从它的前一位退一当作10，和本位上的4合并起来是14,14减8得6，写在8的下面，前面3减1是2,2减2得0，差的小数点要和被减数、减数的小数点对齐，所以得0.6。

（2）重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？ （3）小数减法的计算法则：计算小数减法，先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数减法的计算方法计算，最后把小数点和上面对齐落下来，如果整数部分一个都没有，小数点前要写0占位。

（三）运用知识，解决问题

1、活动要求：请组长从桌上的学具袋中，拿出小商品和作业纸，由组长担任收银员，指定其中一位成员任意挑选2件商品，其他同学帮助这位同学一起计算他所购买的商品共需多少钱？其中较贵的商品比较便宜的商品多多少钱？小组合作，完成作业纸。

2、小组汇报。

三、巩固应用，深化拓展

1、计算下列各题：

0.1＋0.6 2.5＋3.3 0.9－0.7 6.8－5.2 学生独立计算，教师巡视。

2、张大爷买来一些铁丝，修篱笆用去4.6米，做晒衣架用去3.2米。修篱笆和做晒衣架一共用去多少米？

（1）请学生根据信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的同学与小组成员交流想法。教师巡视，个别进行指导。

（2）组内交流，并指名学生说一说解决问题的过程和结果

3、

第93页“想想做做”第4题：

（1）请学生根据图中信息，说明已知条件和所求问题。

（2）组内交流，并指名学生说一说解决问题的过程和结果。

四、反思总结

通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、作业：

第93页想想做做第2题、第6题。