习作优秀公开课教案

人教版小学语文六上册第八单元习作教学设计

身边的艺术

南宁市民主路小学

韦少萍

设计理念

学生习作过程，是学习问题解决的过程。而习作是否顺利，与学生本身的知识有很大关系。一是习作内容，是否有话可写;二是写作技巧，比如本次习作表达艺术感受的几种方法；三是写作策略性知识，比如本次习作要如何灵活运用表达感受的方法来表达艺术感受。通过对习作内容的安排,写作技巧的引导,灵活运用写作技巧的指导，有利于让学生掌握扎实的写作基础，提高写作能力。

教材分析

六上册第八单元习作要求“写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受”，“也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或参加一次艺术活动”，要求“回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用”。

本次习作，是一次有关艺术审美体验的习作。写好这次习作，对提高审美能力和提高审美感受的表达能力，会有比较大的帮助

学情分析

（一）习作内容的基础:对艺术感受，学生间差异较大。不少同学平时艺术感受较少和体验比较肤浅。

（二）表达艺术感受的写作基础

1、表达感受的基础。表达感受是小学生习作的重点要求之一，学生接触比较多的是直接表达感受及在叙事中表达感受的写作方法,运用想象和联想表达感受学生没有接触过。

2、《我学——（音乐或画画）》的写作基础。之前，学生虽然没有专门写过怎么学习音乐或画画的技能，但写过《我学

》，对把《我学

》表达感受的技能迁移到艺术类的学习的感受上来，有一定的基础。

教学目标

1、让学生知道怎么表达艺术感受；

2、在习作中练习运用表达艺术感受的方法：运用联想和想象表达艺术感受的方法；直接抒发艺术感受的方法；在叙事中表达艺术感受的方法。

3、引导学生在写作过程中经历审美体验，受到审美熏陶。

教学重难点

学生产生艺术感受，与学习运用表达艺术感受的策略，是教学的重点，也是难点。

习作指导教学流程

一、课前准备

本次习作，为了使每个学生都有内容可写，布置学生如有条件要学一门艺术，如学习一种器乐，如学习国画、水彩画、泥塑等；至少欣赏一幅画，一首歌（曲）。指导学生阅读<蒙娜丽莎之约>和<我的舞台>，了解运用联想和想象表达艺术感受的方法. （要学生掌握写作内容知识必须要引导学生接触大量的实例。而本次习作，不少学生存在写作内容的知识空缺，即缺乏艺术体验，或失之肤浅。因此，弥补学生艺术感受的知识空缺，使学生有话可写，就显得特别重要。产生和积累艺术感受，要用比较长的时间，课前学生的准备应用较长的时间，一是要接触艺术生活，如看画，听音乐等，直

接感受艺术，积累感性认识；二是通过扩大阅读，积累间接的感受和体验。）

二、教学过程

1、激发兴趣

近段时间,班里不少同学参加校园艺术节活动,大家在学习艺术的过程当中一定有许多酸甜苦辣的感受想告诉我们,谁来说说? 除了学习艺术,你有没有欣赏过某一件艺术品?能向大家介绍吗? 2、明确题意

先读一读教材的习作题目，明确写作内容和表达要求:写学艺,写一件艺术品,写一次艺术欣赏活动(列提纲)。写作内容：“写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受”，也可以“写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动”；表达要求：“回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用”。

3、复习表达感受的方法

回顾自己在习作中经常运用哪些表达感受的方法，然后加以小结：（1）直接抒发自己的情感；（2）在叙事中表达内心的感受。

再围绕“联想与想象”的话题回顾本单元课文：《蒙娜丽莎之约》作者怎么把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起？小结时强调，用“联想与想象表达艺术感受”，是本次习作要重点学习运用的写作方法，也可以运用到以前学习的表达感受的方法。

4、精品冲浪

(1)先学习例文《记一次学画画》。掌握写学艺的篇章结构方法

(2)再学习例文《玉笑佛》。学习写一件艺术品的写作流程.讨论重点：作者是怎么把看到的画面和内心的想象结合起来写的？表达了怎样的情感？

(3)病文修改:进行病文《看花展》的点评和修改,掌握写一次艺术欣赏活动的写作技巧。讨论重点：作者怎么把感受表达出来的. 5、自主积累(词语和句子的积累) 6、总结。本次习作，重点内容是表达学习艺术或欣赏艺术的感受，重点写作知识是通过联想和想象表达自己的艺术感受，要结合运用直接抒发感受和在叙述中表达自己的感受。

7、 学生进行书面作文。