18小马过河优秀教学设计是什么类型的资料？

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18小马过河优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：18小马过河优秀教学设计

正文

14、《小马过河》第二课时教学设计

主备人：陈艳

学习目标：

1．我会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3．懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学重难点：

会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

（一）复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式读读。

2、谁能说说《小马过河》讲了什么事？（指名说）

3、

出示本课目标。

（二）深入学文

认真读课文4、5自然段：小马遇到了谁？他们对小马说了什么？

1、学习第四自然段，理解小马与老牛的对话。老牛是怎样说的？指名读。板书：很浅

2、学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话。板书：很深 3、怎样读好对话？自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

分角色朗读小马和松鼠的对话。

4、

同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？

出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。

这里要求学生按“因为老牛所以说；因为松鼠所以说 ”的句式回答。

师：老牛说水浅，松鼠说水深，经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马回家后，怎样回答妈妈问话的？

5、学习课文第七自然段：

（1）理解“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思）。

（2）在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。

（3）老马是怎样教育小马的？用“~~~~”勾出老马的话。妈妈的话告诉我们一个什么道理？

让学生联系全文理解，各抒己见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

6、学习第八自然段

（1）听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？

（2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

7、分角色朗读：扮演小马、老马、老牛、松鼠

8、小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。

9、兴趣作业：把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。

（三）指导书写

1．出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？（这些字都已经认过了，直接说一下就行了）熟字加偏旁：拦、仔、试

3．指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4．重点指导：匹:主意笔顺正确：横、撇、竖弯钩、竖折

试：右半部分的“式”不要多写一撇

既:右边不要写成“无”

5．学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

6扩词。

课后反思：

资料摘要

18小马过河优秀教学设计

18小马过河优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

18小马过河PPT课件和名师教学视频（文字实录）

18小马过河PPT课件和教学实录与评析

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18小马过河PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

Q：18小马过河优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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