Unit 2 That man is short.课堂实录【2】

Module2unit2 That man is short.

教学内容：

本课是第二模块第二单元，本课的教学内容是，Daming, , Sam 在马戏团遇到了两个小丑和猴子。在语言点上，主要以句型This/That….istall\short\small\big.为重点，结合以前学过的句型What’s this ? What’s that?让同学们感受this\that远近方面的区别。

教学目标：

1．

知识目标：

（1）全体学生能理解词汇：small\big\,tall,\short\thin ,man （2）全体学生能初步

运用词汇：small,big, short, tall .部分运用man，thin。

(3) 全体学生能初步运用This/That…….is talll/short/big/small. 2．

能力目标：

（1）培养学生小组协作学习的能力。

（2）培养学生竞争意识，在竞争中进步。

（3）培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

3．

情感目标：

（1）通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。

（2）鼓励和培养学生学会自主探究学习。

（3）让学生获取成功体验，增强自信心。

教学重点

A听说读三会掌握单词

man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）

B掌握语言：This man is tall. That man is short.

教学难点

掌握语言：This monkey is small and thin. That monkey is big and fat. 在日常对话中能正确运用句型What are they?并做出正确回答. 教学方法：直观教学法，听说教学法，游戏教学法

教学准备：动物图片，ppt课件, 计算机

教学过程：

Step1 Warming- up 3’

1. Enjoy a song. Old Macdonald Has a Zoo.（课前一首歌）

（意图：复习动物名称及进一步了解中英语中动物叫声的不同。）

2. Greetings. 3. Review: What’s this / that？----- It’s a tiger ( 意图：复习动物

及this 和that 区别，并引出big ,small.) 4. Task- presentation: 制作自己心中动物园

Step2 Lead- in 5’

1）T: You did well. Where are Sam and Daming? S: school\classroom ……

T: Oh, they met a stranger. How’s he? Let’s see. (看第一部分) 2）

T: How’s he? (他怎么样？) Let’s listen and draw key words.(找关键词) T\S: Look, he’s tall. Now he’s short.

(意图：通过引导让学生自己根据听到的说出生词，锻炼孩子准确听的能力。) 3）

T: 教学生词步骤：1)T教: tall: all- tall short: sh- short 并师生比身高做示范。

2）学生小组内并选词拼读。3）T提问。

4)T: 他一会高，一会矮。

Why ? S:（踩高挑）

T: yeah，That’s a traditional Chinese game. 5）

listen, point and say. Step3 Presentation 16’

1、 T: Where are they now? They’re at a circus. They met two clowns and two monkeys. How are they? Let’s see. S:

看课文第二部分视频

2、T：

How are they? Let’s listen again and circle the key words. S: 听录音，并圈生词. T\S 检查关键词，并学习生词。

（生词学习过程中，学生拼读生词，教师注意引导学生自己读出生词，还要注意引导学生边做动作边练说生词。）

（意图：通过关注学习生词策略，引导学生科学记忆生词。如：small：

all-mall-small ）

T: （出示图片）How are they? Using “

This ……

is tall\short\big\small\fat\thin . That ……

is tall\short\big\small\fat\thin .”

S: 看相关图片回答。

3、Listen and repeat2 times. ( 听音跟读前，注意引导学生关注语音语调。听读过程中，关注重难句的个别练习。) 4、T：

（出示课文）

Read and do.(引导学生边读，边根据主人公特点做动作。) （意图：通过这项活动，引导学生对课文内容的进一步理解。）

Step4 Practice 8’

1. Let’s rhyme. （意图：

通过学生趣味闪词游戏，引导学生有效复习所学生词。）

2、How are they? (意图：

通过出示几组有比较的动物图片，学生复习How are they? 并用所学描述差异，进一步巩固本课所学。) 3、

How are pandas? (课本练习3) 1）Look and match.(关键词与相应图片连线。) 2）T\S 齐描述

Picture 1 3)Students in groups talk about Picture2 and picture3. 4) Ss show them. (意图：通过分步练习，让学生的操练更具实效性。) 4、思想教育：

Animals make our life colorful, Let’s protect them, Here are some people who try to protect animals. Can you read them? (出示一些动物保护组织的英语缩略词，让学生试读。)

（意图：

通过缩略词的出示，引导学生更好了解保护动物的重要性，并更好练习字母。）

5、Enjoy a song. Old Macdonald Has A Zoo.

Step 5 Letters: 2’

Letters game.

（意图：

通过字母名字及读音和单词的结合，学习字母。）

Step6 Production 4’

组建动物乐园

1) Teacher 出示已经已完成的自己动物乐园，边介绍：They ‘re …(monkeys) They ‘re….. This is a monkey. It’s ……

2) 小组完成乐园组建：学生出示准备好的动物粘贴图，边粘贴在规定的区域，边描述This…is …. 3) 小组内介绍：

They ‘re …(monkeys) They s ……

4) 展示。

Step7 Summary:2’

Today we can use…….to talk about animals. Step8 Work for you 1’

T: Talk with your parents about your dream zoo. (和家长展示并介绍小组梦想动物园。) Step9 Blackboard Design Module2 Unit2 This man is short

re….. This is a monkey. It’‘