Unit 2 Does Lingling like oranges?第一课时评课稿

圭白路小学电子教案

单元名称：Module 4

总第 15 课

时

授

课

时

间

课 题

Unit2 Does Lingling like orangess?

知识目标：能掌握以下单词和句型：orange、apple、banana、

pear. Does she /he

like…? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. 教

学

目

标

情感目标：通过小组活动，锻炼学生的团结协作合作学习的精神。让学生在说、玩、演中锻炼自己的语言能力。同时要让学生养成合理饮食的好习惯，不挑食、不偏食。

教学重点：掌握单词和句型：orange、apple、banana、

pear. Does she /he

like…? 教学重、难点

Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. 教学难点：能询问和谈论他人的爱好。

在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探学

情

分

析

索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的学习状态。

教

学

准

备

PPT、CD-ROM、Word cards、Pictures

课

时

安

排

本模块共4课时，此为第3课时

板

书

设

计

No,she/he doesn’t.

教 学 过 程

Step 1 Warming-up 1、Greeting:

Good morning, boys and girls.

How are you today? I am very well, thank you.

二次备课

能力目标：能询问和谈论他人的爱好。

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? Does Lingling/Sam like oranges? Yes,she/he does.

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2、

师生齐读上节课的chant来复习上节课的内容。

rice, rice, I like rice. Meat, meat, I don’t like meat.

Fish，fish, I like fish. Milk, milk, I don’t like milk.

Step 2 lead –in

1. T: Before our new class, let’s have a listening practice . I will play the tape, and I want you listen carefully and tell me what kind of food do you hear in the conversation. Now, look at these two faces, what does it mean? What about this?

Ss:like and don’t like.

Now, listen again, let’s find what does panpan like and dislike. Now open your books at

page at page 23,let’s read the activity 1. Boys, read questions and girls read anwers.

Step 3 Presentation 1. T：In last unit, we knew that our friends’

like and dislike about food. Today we’ll learn some names of fruit. First, let’s listen to a song,(放歌曲)

多媒体出示各种水果，学习词汇：bananas

pears

oranges

apples Which fruit do you hear?

之后，师手拿一个苹果走到一名学生面前问“What’s this?”学生回答“I t’s an apple.”师出示苹果的卡片教读，以此方式学习pear，orange，banana单词。

拿起两个苹果问：“what are they？”

老师出示屏幕上的多个水果的图片，引导学生了解这些水果是可数名词要用复数。领读几遍。Clearly?

Now,let’

s play a game to have a check.First, group 1 banans,2 apples, 3oranges,4 pears.I will say both sigluar form and plural form of these words. If you hear the singular form, do nothing but if you hear the plural form of your groups fruit, holds your fruit and stand up. 先示例一下，然后开始。

2.T: I like oranges very much. So now I want to know what do you like?

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(叫几个同学

先用“Do you like…?”提问，几个过后，指着一个同学说“Does XXX like….”引导学生回答：“Yes，she does./No,she doesn’t.”

T:Today we’ll learn a new lesson,(出示题目)。(板书句子：Does she like oranges? Yes,she does./No,she doesn’t. ) Step 4 Practice 1. Ask students follow the teacher to read these sentence structures, as follow:

Does she like oranges? Yes, she does. / No, she doesn’t.

Does he like apples? Yes, he does. / No, he doesn’t.

2. Guess game. Ask students to guess whether the little monkey like … or not, and answer “Yes, he does.” or “No, he doesn’t.”

3.

四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。

例:

A: Do you like rice, B?

B: Yes, I do.\ No, I don’t.

C: Does B like rice, D?

D: Yes, he\she does.

No, he\she doesn’t.

作业1．Read the new words and dialogue for 10min.(读单词和课文10分钟)

设计

2．做个小调查，询问爸爸妈妈和好朋友们喜欢的食物。

教

学

后

记

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单元名称：Module 4

总第 16 课

时

授

课

时

间

课 题

Unit2 Does Lingling like orangess?

知识目标：能掌握以下单词和句型：orange、apple、banana、

pear. Does she /he

like…? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. 教

学

目

标

情感目标：通过小组活动，锻炼学生的团结协作合作学习的精神。让学生在说、玩、演中锻炼自己的语言能力。同时要让学生养成合理饮食的好习惯，不挑食、不偏食。

教学重点：掌握单词和句型：orange、apple、banana、

pear. Does she /he

like…? 教学重、难点

Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. 教学难点：能询问和谈论他人的爱好。

在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探学

情

分

析

索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的学习状态。

教

学

准

备

PPT、CD-ROM、Word cards、Pictures

课

时

安

排

本模块共4课时，此为第3课时

板

书

设

计

No,she/he doesn’t.

教 学 过 程

Step1 Warm-up

1、Free talk. 2、Sing a song “Old Macdonald Has A Zoo. ”

3、Revision:

二次备课

能力目标：能询问和谈论他人的爱好。

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? Does Lingling/Sam like oranges? Yes,she/he does.

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请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并用句型“Do you like...?”询问同桌是否喜欢。

Step 2 Presentation 1、教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

2、教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。

3、以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple. 4、教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,do you like pears? 5、教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like apples?该女生回答：Yes,I do./No,I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like apples?引导全班学生回答Yes,she does./No,she doesn’t. 6、教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. Step 3 Practice 1、出示挂图，请学生听SB Unit 2活动2的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些？

2、请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。

3、放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。

4、请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。

5、继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。

6、二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动2中不同人物的喜好进行问答。

7、学生SB Unit 2活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。

8、学生SB Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可

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以编儿歌：G is for girl.H is for hat.I is for in.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。

Step 4 Wrap-up 1、请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D，问学生B和C：Does …like…?学生B和C进行猜测。并回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.然后A问D：Do you like…?学生D根据自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。

2、Play a game:What’s missing?五组单词卡片，每组包含五个单词。

老师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。比一比谁最快猜出遗漏的单词。

3、小小调查员：请学生通过问“Does your… like….?”调查小组成员的家庭成员对食物的喜好。

father mother Grandpa Grandma milk fish meat noodles apple

pear

orange banana

4、Listen and chant. 作业设计

诗，演唱给教师和全班同学听。

教

学

后

记

1．一起作业。

2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.编排成韵