13.我爱家乡山和水教案板书设计

《我爱家乡山和水》教学设计

课题：《我爱家乡山和水》

教学对象：二年级学生

执教者：陈秀琴

一、教学内容分析

《我爱家乡山和水》是第四单元第一课，本次授课前两个主题——“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”。教材中的范例为教师课堂活动的设计提供了很好的指导：以学生的生活经验与情感体验为基点，了解家乡山水，激发其对于家乡的热爱之情。

课时：2课时（本次授课第一课时）

单位：安徽省合肥市和平小学东校

二、教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能向他人介绍家乡的山水，能谈一谈自己对家乡的感受，愿意为家乡的建设尽自己的一份力量。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活及山水特色。

三、学习者特征分析

二年级的学生好奇心强，热爱大自然，模仿能力强，但是，学习的主动性比较弱，学习的方法比较单一。对外界的感知很多，但是表达能力有限。

基于以上学习者的特点，在教学设计时我尽可能激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。多给学生提供范例，引导他们学会表达。

四、教学重点及难点

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

能向他人介绍家乡的山水，能谈一谈自己对家乡的感受。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）音乐导入，激发兴趣

1.

我们的祖国幅员辽阔，处处都有美丽的景观，让我们一起来看一段视频，认真看，仔细听，想一想歌唱家们都在歌唱什么地方？

1. 观看视频，思考问学生在听、题

看、思、说的活动

中自己提出“家

乡”的概念，激发

（播放视频）

2．你们真会倾听，黄土高坡，乌苏里，太湖都是歌唱家的什么地方呢？（家乡）

兴趣，为本节课的2. 交流视频中的歌唱继续学习奠定基家们都在歌唱着哪础。

里？

（二）活动1

我的家乡说一说

1.过渡：不错的，这些歌唱家们都在用自己的歌声赞美着家乡，孩子们，你能用自己的方式向别人介绍一下你的家乡吗？

2.真是一群多才多艺的孩子，用不同的方式向大家展现了自己的家乡。

3.你们知道老师的家乡在哪儿吗？（合肥）怎么知道的？（微课）

4.今天这节课我们说的家乡就是我们生活的地方，不管你来自何地，此刻我们都是学在合肥，住在合肥，所以我们可以说合肥是我们共同的家乡。这就是我们合肥的地图轮廓，今天这节课我们就一起走进家乡山水，共赏家乡之美。

1. 用自己的方式介绍家乡。

2. 复习微课知识点。

二年级的学生对于“家乡”的概念很模糊，而据老师课前了解，有部分学生是因为上学才从老家来到合肥，本课的教学重点是激发学生热爱家乡的情感，与其堵不如通，所以在微课中我只布置了孩子用自己的方式向别人介绍家乡，他们能够展现出心目中的家乡，说明就是他们已有的生活经验中有了爱的体验。在此基础上明确本课的家乡就是我们生活的地方，这样学生们愿意接受，同时他们也能够将心目中的爱进行迁移。

（三）活动2

家乡美景猜一猜

1. 过渡：俗话说“有朋自远方来不亦乐乎”，听（播放音频：各位同学大家好！我是过段时间要到合肥参加省“黄山杯”中小学生乒乓球比赛的选手。我的家乡在黄山，这儿风景秀丽，是5A级景区哦，非常欢迎大家来我的家乡做客。听说合肥也是一座山清水秀的城市，在参加比赛后，我也很想好好欣赏一下大湖名城的风光。你愿意帮我吗？）

1.听录音。

二年级的学生天真善良，对于同龄人提出的请求大部分都会伸出援助之手；游戏是孩子们最喜欢的活动形式；本届黄山杯乒乓球比赛的东道主就是本次授课的学生

2.愿意帮助的同学请举手。

哇，你们真是一群乐于助人的好孩子。对于家乡山水你了解多少呢？下面我要来检查一下，看谁了解的知识最多。

3.（出示牛角大圩、渡江战役纪念馆、三河古镇）看图片，猜景点名。

4.听谜语，猜景点名。

我们家乡有一个地方是中国科学院在安徽设立的综合性重点科研基地和人才培养基地，被推选为"首批中国十大科技旅游基地"。

5.同学们真是猜题高手，不仅猜的快，还猜的那么准！有没有出题高手呢？

2.思考是否愿意帮助小客人。

3.看图片，猜景点名。相机说一说对于该景点自然环境或人文环境的了解。

4.听谜语，猜景点名。相机说一说对于该景点自然环境或人文环境的了解。

5.根据自己对于家乡的了解，出一出题。

学校。因此，基于以上原因，我以参加黄山杯乒乓球比赛的小客人的录音为引子，串起了课堂。小客人的录音给学生向他人介绍家乡提供了范例。小客人对于合肥的向往也会激起学生的自豪感。

让学生由猜题到出题，培养他们了解家乡的主动性，为以后留心观察生活打下基础。

（四）活动3

家乡山水赏一赏

1.过渡：你们真是小全才呀，猜题出题都是好手。我们合肥有这么多美丽的山山水水，客人有话想说了（播放音频：哇，听你们说的故事，我都迫不及了。合肥的旅游景点可真多啊，我都眼花缭乱了。小伙伴们，这次我是去参加比赛的，时间不是很宽裕，你能给我推荐一个具体的去处吗？）

2.常言道：合作力量大。我建议我们就分小组帮帮他吧，给他具体推荐一个好去处。课前你们都搜集了很多资料，快拿出来吧，小组内交流，选择一处你们认为最值得推荐的地方将名字写到老师发给你们的卡片上，给出推荐理由哦。

（课件出示要求：小组内交流课前搜集的资料，选择最具特色的一处，将名字写到老师发的卡片上，推荐给小客人。给出推荐理由）

（教师提前收集学生准备的资料，插入多媒体课件，并做好补充延伸，在学生们介绍的时候，相机将介绍地的名称贴到黑板上的合肥地图上）

1. 听录音。

2.分组讨论，交流，准备自己的语言。

3. 小组代表与大家交流。

每位学生课前都运用观察、访问、调查资料等方式，了解了家乡的故事和家乡的文化生活及山水特色，在微课中老师也布置了他们拍一拍或者画一画眼中家乡最美的一处，此环节再让他们以小组讨论交流选择出最美的一处推荐给小客人，在交流碰撞中加深了学生对于家乡的了解，正所谓“知之深，爱之切”。

（五）拓展延伸

我爱家乡

1.过渡：你们想知道小客人听了你们的推荐之后是怎么想的吗？（播放音频：谢谢小伙伴们的精心推荐，我现在的心情可以用一首歌来表达――《美丽合肥》）（播放视频）

2.听了小客人的话，看了这段视频，你有什么感想？

3.作为生活在这里的小主人，你又想为你的家乡做点什么呢？

4.还想听吗？好，让我们一起在歌声中将自己认为家乡最美的一处贴到我们家乡地图上，课后我们把展板贴到教室，让它成为我们教室的一景，好吗？

5.总结：看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们能如自己所说，努力学***后，为家乡贡献自己的力量。

1.听录音，看视频。

2.谈一谈自己对家乡的感受。

3.说一说愿意为家乡做点什么。

4.在音乐声中将自己课前准备的家乡最美的一处贴到展板上。

他人对于家乡的称赞以及视频音乐的视听觉资料的直观展示，学生对于家乡美的赞叹油然而生，对于家乡的热爱之情得到激发。身为家乡的主人，自然愿意为家乡的建设尽己之力。最后自己的资料在展板上被展示，展板被贴到教室，课堂得到了延伸，对于家乡的热爱以及自己的志向也会时刻存在。

六、板书设计

我爱家乡山和水

七、教后反思

道德与法治这门课程在教育学生讲道德的同时也要增强法治意识，因此在课堂中，当有学生提到保护环境时，我抓住时机，向学生介绍了《中华人民共和国环境保护法》。对于低年级的学生，如果刻意地去讲解法律，他们会因无兴趣而不愿意学，所以教师因势利导向他们介绍，他们由被动到主动，课堂的有效性会大大提高。在今后的教学中，要继续保持。