Unit 2 Daming flies a kite in the park.教学设计(第二课时)

三

年级

英语

学科导学案

累计课时：

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

李君莹

执

教

者

李君莹

年

月

日

星期

外语研究

出版社

三

年级

下

册

学

科

第

单元

英语

第 课时

Daming flies a kite in the park.

第 课时 ⑴能听懂、会说本篇对话。

教学目标

⑵掌握本课中的四会单词：park ,swim, lake ,snow ⑶掌握句型：Where does Daming fly kites? He flies kites in the park.

教学重点

教学难点

教学准备

能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

录音机，图片，单词卡片,课件等。

（一）诱思导学

1.引出课题：

说唱chant：《In 、

on 、

under》

in 在

”里”

On 在

”上”

教学流程

Under 在

”下面”

In, in , in the box

On, on, on the desk 2.自学提纲：

1、听录音，出示单词卡，学习单词

1

2、开火车读单词

（二）合作互学：

1.展示多媒体课件图片, 提问“Where’s the……?”利用句型：

2.说唱chant《Seasons》复习季节.

《Seasons》

春天，春天spring,

Spring,spring百花开；

夏天，夏天summer,

summer，summer好炎热；

秋天，秋天autumn,

autumn,autumn好凉爽；

冬天，冬天winter,

3．课件或图片出示课本第一部分4个动作图片，引出：fly kites, swim , go fishing, walk.学生熟读，然后动作演示进行巩固复习。

（设计意图：小学生好奇心强，形象思维占优势，利用图片和表演进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。）

4.课件或图片引出新内容。（最好用组合图形顺次出现，如：出现一个漂亮的湖，跳出单词lake,学生熟读，接着出现一个小孩游泳的画面，引出Daming swims in the lake.(后三幅图类似。第一幅图放在最后，因为

flies较难，学生认识会说即可

（三）反馈测学

继续课件或图片，删除或盖住in the lake，教师诧异的问: 老师出示动作画面，然后一组问，一组答，全对的画一个笑脸，反之画哭脸。）

（四）1.反思促学

在屏幕上打出韵律诗，让学生作此课的巩固练习。打着节奏，边说边加上动作。

2

Summer ,summer ,Daming swims in the lake.

Winter, winter, Daming walks on the snow.

Spring, spring, he flies kites in the park.

Autumn, autumn, he goes fishing under the tree. 2.拓展延伸：

试着写出不同季节可以做的活动，看谁写的多，可以查书、查资料、查字典等，适当运用单数第三人称形式

板书设计

教学反思

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