5 健康游戏我常玩教学评价实录

《健康游戏我常玩》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版

教学内容来源：小学二年级道德与法治（下册）第二单元

教学主题：健康、安全

课时：第一课时

授课对象：二年级学生 设计者：樊玲玲/郑州中学第三附属小学 目标确定的依据

1.

课程标准的相关要求

（1）过程与方法

体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程，能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动，能对问题提出自己的想法与看法，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果，在成人的帮助下，能总结获得的经验或信息。

（2）知识与技能

具有与同伴友好交往的基本方法和技能，使用玩具、设备进行活动时，注意安全。

（3）行为与技能

乐于参加有意义的活动，有初步的自我保护的常识和能力。

（4）情感与态度

儿童知道珍爱生命，获得基本的健康意识。

2．教材分析

《健康游戏我常玩》是部编人教版小学道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”中的极具儿童生活主题的一课。第二单元以“健康、安全”为主题，

1

《健康游戏我常玩》为本单元第一课内容，本节内容主要是给同学们介绍一些健康安全的游戏，并提醒同学们学会分辨有益和有害的游戏，多玩健康安全的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

本课重点：学会分辨有益和有害的游戏。

本课难点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

3．学情分析

（1）基于过程与方法

二年级学生能积极地参与游戏，有初步的体验提出问题的能力，并能初步对问题提出自己的想法与看法，能与同伴交流、分享探究的过程或成果，但由于年龄认知原因还不能独立总结获得的经验，需要成人提供帮助。

（2）基于知识与技能

二年级学生天真可爱的特点让她们喜欢和同伴玩耍和交往，具有初步的交往能力，但在游戏交往中缺乏基本方法和技能，尤其是使用玩具、设备进行活动时，辨别有益和有害的游戏，选择适合自己的游戏对部分学生仍有难度。

（3）基于行为与技能

二年级学生乐于参加活动，积极性较高，有初步的自我保护的常识和能力，但部分学生在区分活动的意义上有一定的困难，自我保护技能仍需加强。

（4）基于情感、态度与价值观

二年级的学生有一定的健康意识，初步懂得自我保护，但学生对于生命的感悟较少，缺乏情感体验，部分学生难以体会珍爱生命的重要意义。

教学目标：

1．知识与能力

2

（1）说说自己平常喜欢玩的游戏和大致的过程，感受游戏的快乐。

（2）能够分辨有益的和有害的游戏。

2．行为与习惯

能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

3．过程与方法

（1）通过分辨有益和有害的游戏，学会分辨事物的方法

（2）通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

4.情感与态度

让同学们在以后的学习生活中多玩健康安全的游戏，远离危险有害的游戏；激发乐于游戏的情感。

评价任务

1．通过观看视频、情景表演、小组讨论、分享交流等方式，能够分辨有益的和有害的游戏。

2．通过游戏体验、质疑、反思、总结的方式，能够感受游戏的快乐，乐于参与有意义的游戏活动。

教学过程

教学环节

活动一

环节一

1．玩贴鼻子游戏

游戏互动

2．分享交流：那大家平时都玩过什揭示课题

么游戏呢？我们可以分享一下。

2．教师引出课题并板书（达成过程

3 教学活动

评价要点

学生通过游戏体验感受游戏的快乐，快速融入文本。（评价目标二）

与方法目标二）

活动一

什么游戏我常玩

学生通过分享自己通过观看视频想一下自己常玩的常玩的游戏，模拟演练，游戏是什么？同桌交流简单说一说游让师生感受游戏的快戏规则是怎样的？（达成知识与能力乐，（评价目标二）

目标一）

活动二 游戏诊断会

1．同学们玩的游戏可真多啊，老通过观看视频、质环节二

师给大家看几个游戏，你们喜欢玩哪疑反思分辨有益的和有游戏诊断

种游戏？为什么？这种游戏安全吗？害的游戏。（评价目标分辨益害

（出示户外游戏、体育游戏、益智游一）

戏、电脑游戏图片）

通过小组讨论、总2．学生质疑、反思，怎样对游戏结提升，说出分辨有益进行分类呢？（达成知识与能力目标的和有害的游戏的方一）

法。

3．情景演示，小组讨论，总结分（评价目标一）

辨有益的和有害的游戏的方法，学会

分辨事物的方法。

（达成过程与方法目标二）

环节三

活动三 这个游戏玩一玩

通过小组合作，能够1．老师给每个组规定游戏区域，选选择合适自己的游戏。择合适自己的游戏，并一起玩耍。（评价目标一）

4

选做游戏

激发情感

（达成行为与习惯目标）

通过小组展示和集2．小组展示，评选最受欢迎游戏。

体游戏再次感受游戏的3．伴随音乐一起做游戏。

（达成情感与态度目标）

快乐，乐于参加有意义的游戏。（评价目标二）

通过联系生活进行环节三

作业：

游戏设计，加深情感体布置作业

根据自己的同班学生特点，设计健康验，激发乐于游戏的情创意生活

游戏或将传统游戏设计出新玩法。（达感，设计有创意的生活。

成情感与态度目标）

（评价目标二）

附：板书设计

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