3 做个“开心果”教学内容概述

3 《做个“开心果”》教学设计详案

【教学目标】

1、寻找家里和班集体的“开心果”，感受他们做的让大家开心的事。

2、能给身边人带来快乐，学做大家的“开心果”

【教学重点】

1、寻找家里和班集体的“开心果”，感受他们做的让大家开心的事。

2、能给身边人带来快乐，学做大家的“开心果”

【教学难点】

能给身边人带来快乐，学做大家的“开心果”

【教学准备】

教师学画简笔画：一棵树

教师准备写有“我是一个开心果”“快乐”“机灵”“幽默”“真诚”“赞美”“助人”

“快乐别人我快乐”的粘贴卡片

厚厚一塌书

【教学过程】

一、导入（出示幻灯片一）

1、请同学们把书翻到第十页，欣赏绘本故事《小狐狸找“开心果”》。

2、同学们，请和老师一起讲绘本故事《小狐狸找“开心果”》。

老师：小狐狸想找一个“开心果”，人人见了乐呵呵的“开心果”，于是他去问妈妈：妈妈，谁是“开心果”？。妈妈说……

学生：（可看课本读）听到你唱歌，我就乐呵呵。

老师：你就是……

学生：妈妈的开心果。

（爸爸、爷爷、奶奶、同学、老师的几幅图按此方式，老师和学生一起讲完这个绘本故事）

师总结：小狐狸终于明白了，原来我就是大家的“开心果”，人人见了乐呵呵的“开心果”。

同学们，从这个故事中，我们知道什么样的小朋友是家长、同学、老师的“开心果”呢？（学生自主回答）。你想做一个大家的“开心果”吗？今天，我们来学习：3、做个“开心果”。（出示幻灯片二）

今天，老师为你们带来了两个活动，希望你们喜欢。

活动一

这里有个开心果（出示幻灯片三）

老师：看看，是谁？（出示幻灯片四）

1、谁是家里的“开心果”，为什么？

老师：这里的“开心果”是谁呢？请哪位同学站起来读一读，…非常感谢。

学生：（读第十页：这里有个“开心果”小故事）

老师：谁是“开心果”？

学生：妹妹

老师：你认为妹妹是个什么样的“开心果”？

学生：……（当有学生说到“开心”“机灵”“幽默”这几个词时，老师粘贴上课前准备好的卡片，挂在树上）。

老师：同学们，在我们家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷或者哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、叔叔、姨姨、姑姑等等，你觉

得谁是你们家的“开心果”？想一想，为什么？请开始小组合作（出示幻灯片五）

老师：（读合作内容和要求）

学生：（开始小组合作）

学生：（两分钟后，自由发言）

老师总结：谢谢发言的同学给我们带来了这些家里的“开心果”，让我们认识了他们。

2、谁又是班里的“开心果”，为什么？

老师：同学们，我们不仅要做家里的开心果，还要做班里的开心果

今天呀，老师还请来了一名小主持人，她也为我们带来了几名同学，看看谁是班里的开心果，为什么？（打开链接，播放小视频，老师插入简单的语言）

学生：（自由发言）

老师：老师也给你们带来了班里的几个“开心果”，看看是谁，为什么说他们是“开心果”。（出示幻灯片六）老师带领学生请读幻灯片上两句话，再引导学生看第三幅图。

学生：（自由发言

当有学生说到“真诚”“赞美”“助人”这几个词时，老师相机粘贴上课前准备好的卡片，挂在树上

）

老师：我们认识了视频和图上这些班里的“开心果”，想一想，我们组里有这样的“开心果”吗？请开始小组合作（出示幻灯片七）

老师：（读合作内容和要求）

学生：（开始小组合作）

学生：（两分钟后，自由发言，并采访被称为“开心果”同学的心情，相机鼓励）

老师总结：谢谢同学给我们介绍了这些我们组里的“开心果”，让我们重新再认识了他们，希望同学们都像他们一样做同学的“开心果”，也希望这些“开心果”们继续做好榜样。

★放松活动：学唱儿歌

老师：现在我们认识了许许多多各种各样的开心果，老师会变魔术，把这几个开心果摘下来，变成一首儿歌，同学们辛苦了，请站起来和老师一起活动活动（带动作学唱）。

我是一个开心果

快乐机灵还幽默

真诚赞美又助人

快乐别人我快乐

活动二

这里有个开心果（出示幻灯片八）

老师：同学们，“开心果”在家里和学校里都是“开心果”，“开心果”遇到下面的问题会怎么做呢？老师现场考考你们。

1、学做“开心果”之这时怎么做（出示幻灯片九）

老师：请看图。妈妈怎么了？

学生：（自由回答）

老师：这时我们该怎么办？

学生：（自由回答）

老师表演：（拿着扫把）现在我就是妈妈，我的腰好疼，哪个“开心果”来帮帮我。

学生：（上讲台

现场当“开心果”）

老师：（点评并鼓励）

老师：请看图。小朋友怎么了？（出示幻灯片十）

学生：（自由回答）

老师：这时我们该怎么办？

学生：（自由回答）

学生表演：（坐在讲台上

愁眉苦脸）

老师：哪个“开心果”来帮帮这个小朋友。

学生：（上讲台

现场当“开心果”并自己说出难受理由）

老师：（点评并鼓励并做提示）

老师：请看图。老师怎么了？（出示幻灯片十一）

学生：（自由回答）

老师：这时我们该怎么办？

学生：（自由回答）

学生表演：（抱着厚厚的一塌书

心事重重

老师适当指点

）

老师：哪个“开心果”来帮帮老师。

学生：（上讲台

现场当“开心果”）

老师：（点评并鼓励并做提示）

2、学做“开心果”之看懂表情包

老师：要想做好开心果，我们还需要观察身边人的动作表情，仔细思考，提供适当的帮助。看妈妈怎么了？这时开心果，该怎么做呢？（出示幻灯片十二）

学生：（自由回答）

老师：再次有请主持人，看看这个“开心果”是怎么做的？（打开链接，播放小视频，老师插入简单的语言）

老师：小主持人说当好“开心果”，我们要怎么做？

老师：我们按照小主持人交给我们的办法来帮帮他们。（出示幻灯片十三）

学生：（在老师带领下用下面的方式说一说）

通过观察动作，我发现……，然后我会……

通过观察表情，我发现……，然后我会……

老师总结：同学们，你们非常棒，老师觉得你们已经学会做一个合格的“开心果”了，给自己热烈的鼓掌。此时呀，我们还需要反省一下自己，比如说“吃早饭”。（出示幻灯片十四）

★情景剧：吃早饭

1、老师用一分钟现场介绍内容。

2、学生现场表演，老师简单引导。

3、老师采访参加表演学生感受（让学生尽情自由说）

老师：采访学生，为什么说情景二中的小朋友是家长的“开心果”？

学生：（自由发言）

老师总结：希望同学们每天早上起床时都能像情景二中的“开心果”一样，让家长开心。

做一个懂得感恩，体谅家长、不挑食，不赖床的“开心果”，做“开心果”从每天早上起床开始，你们能做到吗？

学生：能！

老师：同学们，当“开心果”，还有许许多多方式，能给身边人带来快乐的就是开心果，希望你们回去以后认真当好身边人的开心果，能不能做到？

学生：能！

老师：看到你们这么有决心，老师放心了。

（出示幻灯片十五）请看作业：观察家长、老师、同学近来有没有不开心，想办法让他们开心起来。

下课！