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人教版三上口语交际——风景优美的地方教学设计涪陵城区第七小学校文萍教学目标:1.愿意参与“金牌小导游”的竞选活动,能抓住特点,选择吸引人的地方清楚地介绍。2.倾听同学发言时能把握主要内容,用普通话大方地交流自己的看法。教学重难点:愿意参与“金牌小导游”的竞选活动,能抓住特点,选择吸引人的地方清楚地介

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-07 11:42:00

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学校：重庆市涪陵城区第七小学校

习作教案推荐

未知

2018-06-07 11:42:00

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关键词：习作教案推荐

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人教版三上口语交际——风景优美的地方教学设计

涪陵城区第七小学校文萍

教学目标:

1.愿意参与“金牌小导游”的竞选活动,能抓住特点,选择吸引人的地方清楚地介绍。

2.倾听同学发言时能把握主要内容,用普通话大方地交流自己的看法。

教学重难点:

愿意参与“金牌小导游”的竞选活动,能抓住特点,选择吸引人的地方清楚地介绍。

教学准备:多媒体课件、学生搜集相关资料

教学过程:

一、创设情境,竞选“小导游”,诊断学情

1.谈话,激发旅行的期待

师:孩子们,美好的暑假要到了,开心吗?暑假都想干些什么事儿呀?(吃冰棍、游泳、旅行......)是的,旅行就是带上心灵,以一颗自由的心去耳听佳音,目极美好,听山之歌,看水之舞,荡涤心灵,然后成为更好的自己......现在,想去旅行了吗?想好了要去哪里呢?

抽生交流

2.竞选“小导游”

抽生以导游的口吻介绍一个景色优美的地方,生生、师生之间围绕“你想去他说的这个地方吗?为什么?”展开评价。(学生知道要抓住最吸引人的地方来介绍)

(设计意图:创设真实的语境,激发旅行和表达的愿望,诊断学生已有的口语交际能力和倾听、应对的能力。)

二、同学互助,尝试抓住特点从几方面介绍

1.学生想自己去过的或想去的地方,想象最吸引人的地方是什么

2.交流最吸引人的地方,进一步展露学情

3.根据同学的帮助,知道可以从几种感官(几个方面)来介绍。

三、抽样交流,建构把吸引人之处说清楚的方法

1.学生以导游的口吻根据支架介绍风景优美的地方。

2.预设学生的问题:A感官比较单一B表达无序、混乱

3.根据学情,运用教材内容建构说清楚的方法。(按时间顺序、空间顺序、一个一个说清楚....)四、竞选介绍,在运用中巩固介绍的方法

1.以导游的口吻向老师介绍一个地方。

2.创设情境——《妈妈想去博物馆》给妈妈介绍一个风景优美的地方,改变她的想法。

3.根据标准评选今天的“小导游”,剩下的展示改在班队课上进行。

4.拓展延伸,在生活中周末郊游时、学校春游时、家人想旅行时孩子们都可以充当小导游,为大家清楚地介绍一个好地方,让大家都想去!

关于本教案的常见问题

Q：习作教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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