我的发现•日积月累ppt课件课堂实录

[人教版三年级上册第五单元语文园地五]

日积月累*读读背背

——十二生肖

设计理念:

读读背背的内容是要求学生读背十二生肖,这是中国传统文化中独特的的生肖文化,对此在学生或多或少了解的基础上,按照顺序读熟并背诵下来。为了不突兀呈现词语,遵循学生认知规律,设置学习的坡度,以读“鼠--子--子鼠”为例,课初先让学生说出自己或亲人属什么引出生肖动物,排序读,接着认识十二时辰,十二时辰和十二生肖对应就是课本的生肖词语,然后采用多种方式读熟并背诵,复习拓展采取闯关去看展览的形式,巩固记忆、拓宽视野,学习过程中渗透十二生肖的相关知识。最后布置课后搜集和积累更多的传统文化知识,进一步感受传统文化的灿烂辉煌,激发热爱祖国的思想感情。

教学目标:

1、按顺序读熟并背诵十二生肖。积累词语,积累知识。

2、了解十二生肖是中国独特的传统文化,渗透十二生肖相关知识。

3、让学生感受传统文化的灿烂,激发热爱祖国的思想感情。

教学重点:按顺序读熟并背诵十二生肖。

课前准备:搜集关于十二生肖的资料。

一、启发谈话,激发兴趣

1、同学们,大家都知道今年是2018年,是农历什么年?(狗年)凡是今年出生的娃儿都属狗。那你知道你属什么?只要你准确说出属什么,老师就知道你是哪年出生的?不信试试。

2、像这种属什么动物,就是人们常说的属相,也叫生肖,看老

师写(板书:生肖)。齐读课题。生肖是我们的祖先用来计算年龄的,农历中,一个生肖代表一个年份。除了知道自己的生肖,你还知道谁的生肖?到底有多少种生肖?(板:十二)今天老师把十二生肖请到课堂,想见吗?它们来了,让我们大声叫出它们的名字吧!

二、了解生肖的排序、传说等相关知识。

1、这十二种动物好幸运呀,千千万万的动物中为什么单选它们呢?你知道其中的来历、传说吗?学生说来历、传说。

2、它们的排序是怎样的呢?

(1)请听儿歌,仔细看,看后说排序。

(2)排好队后它们可神气了,男生读排序的第一排,女生读第二排。(3)齐读。3、一个生肖代表一个年份,十二种生肖可排——年?排完咋办?点击课件。三、呈现课本生肖词语,读读背背

1、我们的祖先可聪明了,不但用十二生肖来纪年,还用它们来纪时呢。他们把一天一夜分为十二时辰,点击课件。

(1)同学们读读认认,带拼音的字多读几遍。

(2)抽读,带拼音读、去掉拼音读、评读。注意前后鼻音、平翘舌、第三声的读法。

(3)齐读。

2、十二时辰和生肖是形影不离的好朋友,谁也离不开谁,看,它们来了。点击课件

(1)图上画的是什么呀?(生肖邮票)

(2)自由读生肖,读准字音。

(3)同桌互读。检查字音

(4)点名读,评读,正音。(5)开火车读。(6)分组读。

(7)十二时辰和十二生肖为什么是这样对应的呢?我们的祖先是根据这些生肖动物在不同的时辰里它们的活动特点来排列的。同学们请看资料链接:晚上11点到凌晨1点,是一天的开始,是生肖鼠最活跃时候,所以排第一位。后面内容同学自己看自己读。

(8)这些生肖各有的特点各有各的动作,我们边做动作边叫它们的名字吧。学生做动作,读生肖

(9)老师也编了儿歌帮助记忆:聪明子鼠第一排,勤劳丑牛跟着来,寅虎卯兔追着跑,辰龙巳蛇尾巴甩,午马未羊步子迈,机灵小猴蹦蹦跳,酉鸡一唱天下白,戌狗看门亥猪呆。

(10)试背。先自己试背,点名背,开火车背,齐背。

四、巩固、闯关。

看到同学们读得好,记得牢,十二生肖可高兴了,邀请我们参观它们的展览馆,想去吗?想去必须闯过两个关卡才行,闯还是不闯?

第一关:谁走丢了?十二生肖去展览馆的路上有几个小调皮走丢了,是谁走丢了?把它们找回来。第二关:谁值班?这是时钟图,看时针每走过两小时,是谁值班?大声说出它们的名字,说对了,闯关成功。

五、欣赏与拓展:

1、终于到了展览馆,里面展览了什么呢?

(1)生肖剪纸(2)生肖时钟(3)生肖国画(4)各种生肖邮票

2、还有写十二生肖的诗呢!选一则喜欢的生肖诗读读。

六、总结与作业布置:

今天我们学习的都是关于什么的内容?(十二生肖)十二生肖是我国独有的传统文化。中国的传统文化源远流长、博大精深、涵盖的内容很广,如:诸子百家思想、唐诗宋词、琴棋书画、戏曲建筑等等,这些中国独有的、具有民族特色的优秀传统文化靠大家去学习、去传承、去发展。课后请同学们上网查查资料,了解积累更多的传统文化。下课。

附:板书设计

十二生肖