1 长城和运河优质教案设计

1、长城和运河(第二课时)

卡斯镇中心完小李芳

一、学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

2.知道万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽,进而感受中华民族祖先的勤劳与智慧。

二、学习过程

(一)复习(听写词语)

驾驶曲折蜿蜒民族谱写绸带创造诗篇奇异

不朽长城景象连绵起伏

①教师读,学生写。②课件展示,同桌互查。

(二)新课教学

1、谈话导入

在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目:《长城和运河》,生齐读课题)你们了解长城和运河吗? (学生根据课前收集的资料自由发表)今天我们就一起来学习这篇描写长城和运河的文章。

2、尝试学习

(1)看长城:

请同学们打开书本自由读一读第一节,想一想:作者是在哪里看长城的?在作者的眼里,长城是怎样的?(课件演示:诗歌第一节)①学生汇报自学情况。

②看视频,结合课文理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”。指名说一说,想一想:为什么会有起伏?为什么会曲折?

像巨龙穿行在大地:在这里是说什么像巨龙?为什么说长城是巨龙呢?长城有多长?(从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700公里,俗称万里长城。)

③师:想想看,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程,这真是个——人间奇迹!

面对着这样的一个人间奇迹,你想说点什么?(赞美我们的祖先。)师:作为中国人,我们都应该为此感到骄傲和自豪,让我们一起用自豪的语气来朗读这值得我们骄傲的万里长城吧!(学生齐读)

(2)观运河:

①师:我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。

②师介绍创造运河的背景:由于地理的原因,我国的河流都是从西向东流,比如说长江、黄河,它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的,这南北运输可就不方便了。于是我们的祖先就想到人工开凿一条运河,将五大水系贯通,实现了南北的运输流通,创造了人间的又一个奇迹。

③自由读文,画出描写运河奇异景象的句子,有什么感受?(学生交流)

④师精讲“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边。”回到课文中,“伸向天边”说明什么?(学生回答:运河长)是啊,这条运河是从哪到哪?(它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里)

面对着这条运河,你想说点什么呢?(学生交流)

⑤我们应该用什么样的语气来朗读描写运河的句子呢?(学生回答)谁来示范一下。(学生自愿起来读)

(3)反复朗读并背诵课文。

3、总结归纳

全诗有两部分组成,分别描写了赞颂了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽,颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。两部分的结构相同,均运用了反复的写法。

板书:

1 长城和运河

长城连绵起伏、曲折蜿蜒

人间奇迹(像巨龙)祖先创造运河银光闪闪、伸向天边

三、当堂检测

(一)基础题

1、选词填空

奇异奇迹奇妙

①长城和运河是我们的祖先创造的()。

②这是一个非常()的世界。

③我从未见过如此()的景象。

2、按要求改写句子。

①长城穿行在大地。(改成比喻句)

②运河飘落在大地。(改成比喻句)

4、按课文内容填空。

我驾驶着飞机______________,

____________出现在我的眼前:

_________________,

连绵起伏,_________。

东起________,西到________,

万里长城谱写了____________。

是谁创造了这人间奇迹?

__________________________。

我______着飞机航行在_________,

一个____________出现在我的眼前:

像_________________,

_________,伸向天边。

北起__________,南到________,

__________谱写了____________。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们______________。

5、这篇课文表达了作者怎样的情感?()

A、“我”非常想到长城和京杭大运河

旅游。

B、赞美了长城和运河的壮观、奇丽。

C、歌颂了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽,颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。

(二)拓展题

你还认识哪些我们祖先创造的人间奇迹?分别说说它们的景象。