习作教学设计实例

美丽的秋天教学设计

教学目标:

1.仔细观察秋天的景物,抓住特点,描写出秋天的美丽景色。

2.运用恰当的修辞手法,把观察到的景物写具体、生动、形象。

3.要融入真情实感,表达对秋天的喜爱之情。

教学重难点:

1.仔细观察秋天的景物,抓住特点,描写出秋天的美丽景色。

2.运用恰当的修辞手法,把观察到的景物写具体、生动、形象。

教学过程

一、游戏导入,激发兴趣

1.同学们,上课前我们来做个游戏,游戏的名字叫做《疯狂猜成语》,调整坐姿,迎接挑战。(出示两个成语图片)

游戏非常有趣,在玩耍的过程中,我们认识了两个与“秋天”有关的成语。今天的习作课,我们就来写一写秋天。

二、说秋天,引发真情

1.同学们,你们心中的秋天是什么样子的?

同学们的概括能力真强啊!用了几个四字成语就把秋天的特点概括了出来,老师忍不住要给你们竖起大拇指。

2.那老师心中的秋天是这样的,谁来挑战一下?

(出示与秋天有关的四字成语)

指明生分行读,齐读

3.教师小结:老师希望在今天的习作中,同学们能把这些成语用上,使你的文章更加精彩。

二、找秋天,拓展思路,展开话题

1.接下来,老师要带大家走出课堂,走进大自然,去寻找秋天的踪影。出发前。老师要送给大家两把金钥匙,用它打开秋天的大门,把美丽的秋天留在心中。

出示两把金钥匙,教授学生通过观察景物的颜色、样子和味道,抓住特点,描写出秋天景物的美丽,并展开想象运用恰当的修辞手法(比喻、拟人、夸张)把句子写生动、具体、形象。

2.我们的快乐大巴马上就要出发了,你们准备好了吗?

播放秋天田野的图片

指明学生描绘看到的景物,教师相机引导用上第一把金钥匙把眼睛看到的田野颜色、样子、味道特点

说出来。

引导学生在此基础上用上第二把金钥匙把句子说具体、生动、形象。

3.这么美的田野,让我们走近看一看,你看到了什么?

播放麦子的图片

看到了什么?

你能用第一把钥匙说一说秋天的麦子是什么样子的?

谁能用上第二把钥匙把它说得更生动、形象?

4.田野里还有什么?

播放玉米的图片

用上两把金钥匙来说一说。

5.你还看到了什么?

播放棉花的图片

指明学生说句子。

6.师小结:秋天真是个五谷丰登、大丰收的季节。

农民伯伯看了,心里……指明生补充说,点明描写秋天时不仅可以写秋天的美景,还可以写一写秋天里的人物活动。

7.谁能用上两把金钥匙来夸一夸秋天的田野?训练生用“秋姑娘来到了田野,田野里的庄稼都成熟

了……..”句式说话。

8.我们继续寻找秋天

播放秋天里的水果图片

训练生用“秋天到了,果园里的水果都成熟了,有……有……有……还有……”句式说话,师相机指导,用上好词。

走进果园,我看到了……

训练生看图说话

9.师小结:秋天真是个瓜果飘香的季节,啊!我要夸夸她。

10.走出果园,我们又来到了(花园)

播放菊花、牵牛花、一串红图片

训练看图说话,师相机指导

11.师小结:秋天的花园真美啊!谁来夸夸它?

12.我们的旅游结束了,大家都在哪儿找到了秋天?

田野、果园、花园

除此之外,还可以在哪儿找到秋天?

13.我们在写作时,正文就可以写一写秋天的田野、果园、花园或者树林……

这种写作顺序就叫做地点顺序,按照地点变化顺序,把秋天几处的景物描写出来。播放幻灯片

三、写秋天,引导习作,抒发真情

1.出示范文,生自由阅读范文,讨论,写得好在哪。

2.师总结写作方法:按照地点变化顺序抓住特点,运用恰当的修辞手法把秋天的美景写具体、生动、形象。

3.出示参考题目

4.总结习作结构

开头:

1.列举法:

我爱百花齐放的春天,烈日炎炎的夏天,白雪皑皑的冬天,但我更爱五彩缤纷的秋天。

2.拟人抒情法:

秋姑娘穿上了金色的纱裙,悄悄地来到了我们的身边。给大地妈妈披上彩色的地毯。

正文:田野(庄稼、人们的活动)

果园(秋天成熟的水果、人们的活动)花园(秋天开的花)

结尾:

1.抒情式:

秋天多像一幅美丽的画,我爱这美丽的秋天!

秋天真是一个风景如画,瓜果飘香的季

节,我爱你——秋天!

四、总结

同学们描绘的秋天这么丰富多彩,现在请你提起笔,把你心中的秋天写下来,别忘了带上咱们的两把金钥匙。