习作板书设计是什么类型的资料？

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习作板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计

正文

习作

教学目标

1、让学生在口语交际中,全员参与,热情参与,通过师生互动、生生互动,培养学生良好的听话和说话的习惯。

2、启发学生展开想象,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。

3、鼓励学生自由表达和创意表达。

4、选择一项进行习作,通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点启发学生展开想象,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。

教学难点运用并掌握展开联想和想象进行

课前准备课件

教学时间3课时

第一课时:

(一)回顾内容,揭题导入

师:同学们,这个单元我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。

(二)联系课文,交流感受

师:跟随作者的脚步,我们访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。

1、请你也把自己想象成大自然中的一员(可以把自己当成一种植物或是一种动物,也可以当成一种自然现象)想象它们眼中的世界是怎样的?

2、学生自由想象。

3、同桌交流、全班交流。(要融入自己的感受)

师:读完《草虫的村落》,让我们感受到了昆虫世界的美妙,

1、课件依次展示各种声音。

师:音响世界真是太丰富、太美妙了。生活中,一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。2、选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的声音,展开想象,把想到的、感受到的讲给同学听。

3、学生准备。

4、交流。

师:同学们,暑假已经过去,开学那天,大家带着暑期的愉悦迈向新学期,走进了可爱的学校。大家久别重逢,难免有说不尽的话题,其中谈论最多的就是假期生活了,假期中,有哪些经历让你受益匪浅呢?

1、鼓励学生自由表达。

2、自行练说。

3、汇报交流。

(三)小结:

从同学们的的汇报交流中,你有哪些收获?受了哪些启发?

第二、三课时:

一、回顾精彩

1、师:上节课,在小组交流和全班交流时,同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象?

2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中?

3、本组课文中最突出的表达方法是什么?

二、习作设疑

1、师:同学们,是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢?

2、想一想,写好这篇文章应该注意什么?

三、自主写作

1、学生默读习作要求,选择材料,进行构思。

习作要求。(投影出示)

(1)学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。

(2)写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

(3)记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。

(4)记叙清楚,语句通顺,感情真切。

2、学生起草,教室对有困难的学生进行个别指导。

(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿,进行自我修改。

(3)组内互读互改。

朗读赏析,交流评议

(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。

(2)学生交流评议。

(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。

再次修改,誊抄习作

再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

资料摘要

习作板书设计

习作板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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