回顾·拓展一教学目标设计

“美丽的大自然”群文阅读教学设计

(六年级上册第一组课文)

仙游县实验小学黄爱丽

本组概述

本组教材以感受大自然为主题,教材中取了四篇课文,阅读教材选取了四篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。

通过教学,培养学生热爱大自然的美好情操;引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法;品味文中优美的语言,通过朗读、练笔等形式积累语言。

设计理念:

1.在分享阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时,感受大自然的美丽与神奇。

2.品味优美语言,体会作者细心观察,展开丰富的想象表达独特感受的方法。

以“单元整合群文阅读”策略为指导,以“美”为主线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。

教学重点:

在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。

分享阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效阅读奠定基础。教学内容:

1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元:

《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》2.小学语文第十一册第一单元阅读教材:

《三峡之秋》《鸟是树的花朵》《泰山观日》《珍珠泉》教具准备:多媒体课件

教学步骤:

一、导入谈话

1.出示插图,引出主题──大自然的美。

师:同学们,我们来欣赏一组图片,是不是似曾相识?还记得它们吗?(师出示四幅图片,生说出课题名称)

师:这四篇文章有一个共同点,他们都描写的是──—

生:大自然。

师:对,在上周的学习中,我们走进了神奇美丽的大自然,领略了它的风姿,感受了它无穷的魅力,色彩斑斓的大自然有声有色、有情有意。孩子们,今天,我们再次走进这个美丽的世界。

二、主题回顾

师:请大家用一句话来说说,从这几篇课文中你感受到了什么的美?(美)

生:《山中访友》一文中,我感受到拜访老朋友无比的亲切、舒服的美。

师:是啊,大自然就如我们亲密无间的朋友。(板书:亲密无间。)生:读了《山雨》,我仿佛感受到了一场山雨音乐会,“叮咚──叮咚──”余音袅袅,韵味无穷的美。

师:说得真好!山雨的确是韵味无穷。(板书:韵味无穷)生:草虫的村落神奇有趣,我感受到它们勇敢、勤勉、热情的美。

师:这真是一个别样的情趣盎然的世界!(板书:情趣盎然)生:《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉,我感受到山野、水野、物野、人野之美。

师:是啊,来到野性十足的索溪峪,连人也变野了。(板书:野性十足)

三、阅读概览

阅读教材《三峡之秋》、《鸟是树的花朵》、《泰山观日出》、《珍珠泉》四篇文章。课前老师已经让大家进行了认真的阅读,你是怎么阅读的,能把你的阅读方法介绍给大家吗?

生:浏览、概括主要内容、勾画、批注、摘抄、交流……

师过渡语:孩子们的读书方法真多,可见你们已经从课堂中学到了真本领。这些本领用在课外阅读中,绝对可以让你们的语文素养更上一层楼。

老师在孩子们认真阅读前已经发给了大家“阅读浏览表”。相信大家认真阅读后已经进行了细致的填写。现在,请各小组的孩子们分别读一读自己填写的内容进行相互交流,看看你们的阅读体会是否一样。(师巡视,生讨论交流)

附:

阅读浏览表

(此表为学生课前自主阅读时填写)

师:通过巡视,老师发现孩子们都填写得非常认真,可以看出大家读书很用心。谁先来汇报一下,你最喜欢的是哪篇?并说说它的主要内容?

生:汇报主要内容。

小结:孩子们读书都非常的认真。(生自由汇报)

师小结:同学们读得认真,说得精彩!大自然真神奇啊,我们置身其中,欣赏了三峡的秋天,鸟儿让我们如醉如痴,泰山日出让人震撼,珍珠泉绮丽无比。

四、片段分享和重点品读

1、让我们先来分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读,并谈谈自己的体会。注意:在你读之前,请你邀请其他同学把内容找到相应的地方。现在,请孩子们借助阅读浏览表,静静地阅读和思考。(生自选)

2、(班内交流)分享细细读书的收获。根据学生回答重点赏析指导朗读。(出示课件)

3、师小结。

五、主题拓展:

1.展示老师和学生搜集到的大自然风情图片。

六、布置作业