习作板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

习作三【教学目标】1. 将学到的通过抓住环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的方法应用于写作。2. 通过教学,使学生能细思生活中的小事,善于用敏锐的双眼发现真情,培养学生口语与书面表达能力。【教学重难点】1. 能从众多生活小事中挑选最令自己感动的事,明辨写事与写人的区别。2. 深入

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-08 17:08:00

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学校：亳州市谯城区立德镇中心小学

习作板书设计及设计说明

未知

2018-05-08 17:08:00

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关键词：习作板书设计及设计说明

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习作三

【教学目标】

1. 将学到的通过抓住环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的方法应用于写作。

2. 通过教学,使学生能细思生活中的小事,善于用敏锐的双眼发现真情,培养学生口语与书面表达能力。

【教学重难点】

1. 能从众多生活小事中挑选最令自己感动的事,明辨写事与写人的区别。

2. 深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理、神态,表达真情实感。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时习作指导

一、明确要求

1. 今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:

2. 事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?

3. 习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感

举例启发

⑴结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。⑵教师总结、点拨。

三、搜索题材

在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

四、布置习作

根据习作要求,完成习作。

第二课时习作讲评

一、名言激趣

1. 出示名言,激发修改兴趣。

写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威

2. 交流习作

大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。1. 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。

2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。

3. 教师推荐好文,师生共同评议。

三、指点迷津

1. 教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。

2. 动手修改

3. 学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：习作板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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