20 惊弓之鸟优秀教案案例｜教案在线预览

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20《惊弓之鸟》教学设计人民小学王金霞教学目标1、正确认读本课7个生字,正确书写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习对事物进行分析推理的方法。过程与方法1、小组合作,检查读文与识记生字;2、抓重点词句,感情朗读,分角色读、想象等手段,体验感悟文章内容。情感、态度与价值观受

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所属课文：20 惊弓之鸟

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2018-03-29 15:40:00

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学校：复兴区人民小学

20 惊弓之鸟优秀教案案例

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2018-03-29 15:40:00

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关键词：20 惊弓之鸟优秀教案案例

正文

20《惊弓之鸟》教学设计

人民小学王金霞

教学目标

1、正确认读本课7个生字,正确书写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习对事物进行分析推理的方法。

过程与方法

1、小组合作,检查读文与识记生字;

2、抓重点词句,感情朗读,分角色读、想象等手段,体验感悟文章内容。

情感、态度与价值观

受到要善于观察、善于分析、善于思考的启示。

课前准备

更羸虚发弓箭、鸟儿掉落的课件。

教学过程:

一、谈话引入

1、你知道哪些成语故事?

2、课文中“惊弓之鸟”的“鸟”,指的是什么鸟?

3、板书课题,引入新课

4、认识了解大雁。(出示图片)

二、认读本课二类字

1、开火车认读词语。

2、师领读。

3、全班齐读。

4、哪个词语不明白,学生提出来问一问,师生共同交流、解决。三、初读课文

1、学生边读课文边想,这篇成语故事讲了一件什么事?

2、全班交流“课文讲了一件什么事?”

3、检查学生读文情况。

四、理解课文

1、默读课文,边读边想:“读懂了什么?”

2、全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。(中间顺势指导朗读。)

3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗?”

(学生提出后可以由学生回答,教师也可做适当点拨。)

4、师引导学生理解重点句子和词语。

①“更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空中掉落下来。”

“直”的四种解释:

☆.不弯曲。☆.使直,把弯曲的伸开。

☆.爽快,坦率。☆.一个劲儿地。

②一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边叫。更羸指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”

③“是吗?”魏王不敢相信自己的耳朵,问道,“你有这样的本

事?”“啊!”魏王看了看,大吃一惊,“真有这样的本事!”

④更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,是因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”

五、交流“惊弓之鸟”的本意及喻意。

六、作业

1.把这个故事讲给家里人听。

2.多读一些成语故事。

板书

仔细观察: 看到,飞得慢

听到,叫得惨

认真分析:受过伤、孤单失群、害怕

作出推断:不用箭就能射下大雁

关于本教案的常见问题

Q：20 惊弓之鸟优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 惊弓之鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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