30 屋内旅行记优秀说课稿｜教案在线预览

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屋内旅行记一、创设情境、引入新课。师:同学们都对《十万个为什么》非常感兴趣,老师布置的课下作业,在家里寻找为什么?你们完成的怎样?以小组为单位,组长进行一下总结。生:反馈。师:进行全班的反馈,将问题进行总结归类。同学们发现了这么多的为什么?真了不起!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行记,也发现了许多

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所属课文：30 屋内旅行记

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2018-06-06 06:49:00

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学校：乐亭县第三实验小学

30 屋内旅行记优秀说课稿

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2018-06-06 06:49:00

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关键词：30 屋内旅行记优秀说课稿

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屋内旅行记

一、创设情境、引入新课。

师:同学们都对《十万个为什么》非常感兴趣,老师布置的课下作业,在家里寻找为什么?你们完成的怎样?以小组为单位,组长进行一下总结。

生:反馈。

师:进行全班的反馈,将问题进行总结归类。同学们发现了这么多的为什么?真了不起!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行记,也发现了许多为什么,你们想不想和他一起探究学习呢?让我们快快打开书127页吧!

引入新课30《屋内旅行记》。

为学生搭设平台,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文,随文识字。

1.师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

2.学生互助识字,交流识字方法。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评

价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。

5.更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。

6.脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。

让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。

更换语境,强化生字的再认。

三、再读课文,深入品位。

1.师:刚才大家生字掌握得真好!下面,小组交流自己的问题,同学们可以查资料帮助他解决。

2.小组汇报,全班交流。

伴随着学生交流反馈,教师要积极引导对学生解决不了的问题,教师通过查资料或上网来帮助学生解决。同时教师要尊重学生个性化的见解。

把学习的主动权充分交给学生,使学生从小学会发现问题、分析问题、解决问题。

四、指导生字书写。

1.分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、

偏旁等)。

2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。

教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。

感受汉字的形体美,在写中再去创造美。

五、拓展延伸。

1.回家后,你们再多找些为什么?并找一找答案,下节课讲给同学们听。

2.读一读《21世纪十万个为什么》《动物世界》《儿童百科全书》《科普全书》等。

培养学生多读书的好习惯阿

关于本教案的常见问题

Q：30 屋内旅行记优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 屋内旅行记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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