4 翻越远方的大山优质课教案内容

翻越远方的大山

下原镇山珀小学朱亚红

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、凭借语言文字,借助图片,展开想象,填补空白,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

4、理解“翻越大山”的含义,明白只要坚持不懈地努力,就能战胜一切困难的道理。

教学重、难点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力;能从刘翔的故事中获得启示。

教学过程:

一、直接导入

1、今天我们一起来学习:4.《翻越远方的大山》

2、通过预习,你知道这“远方的大山指谁”吗?谁翻越了远方的大山?“翻越”是什么意思?(简介约翰逊和刘翔)

二、初读课文,学习生字词

1、学生自读课文,出示教学要求:

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。

(2)用直线画出文中与大山有关的句子。

2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典

奢望国际隐隐纪录呐喊

当初祝贺遥不可及风驰电掣

(2)理解:“奢望”的意思,找出相关的句子读一读:

刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。(强调“有朝一日”

的“朝”是多音字。)

(3)交流与大山有关的三个句子:

在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

(4)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。

过渡:刘翔到底是怎样一步步翻越这座大山的呢?让我们一起走进文本去了解。

三、研读文本

走进内心

1、作者按什么顺序来写的,找出表示时间的词语。

2、学习第1、2小节

(1)出示,引读:很早就知道……

(2)那时候“我”与约翰逊的差距,用文中一个词来形容,那就是“遥不可及”,刘翔为什么会感觉遥不可及的?(连亲眼见他都是一种奢望)要说能翻越这座大山,超越约翰逊,你觉得这……所以说“更别提要翻越这座大山了。”

当时的刘翔会是什么样的心情?

(3)指导朗读

3、指导学习2001年

(1)2001年,发生了什么变化?指名读3、4小节。

(2)交流(可以对同学的发言进行补充)。为什么只能作为观众?(没有资格参加,也说明他们之间的差距很大)

(3)刘翔第一次与约翰逊碰面,却只能作为观众感受他的神速,他内心怎么想的?

当一当刘翔(指名读这句话中),你听出了什么?

4、学习2002、2003年

(1)默读,这两年与前面比,刘翔又有了什么变化?(划出相关的词句)

(2)交流:▲2002年

“第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”(有了参赛的机会,差距缩小了)

过渡:但很遗憾,“我”所能看到的只是约翰逊的背影。

补白:看着约翰逊的背影,我暗暗地对自己说:

“刘翔啊刘翔,”

▲2003年“我跟他的比赛近10次”“我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

过渡:屡战屡败,毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在刘翔的面前,不可战胜,此时,他有没有气馁,有没有放弃?从哪儿看出来?

指导读“我已经站在了山脚下!(读出自信)

出示补白:

为了心中的奋斗目标,为了超越自己的梦想,他每分每秒都在努力着。

烈日炎炎下,刘翔

狂风暴雨中,刘翔

夜深人静时,刘翔

过渡:就这样,刘翔一刻也没有放松过,终于等来了

2004年5月8日5.学习2004年

(1)引读第8小节

(2)那个屡屡拿第二,只能看到约翰逊背影的“我”,打破了亚洲纪录,终于第一次让约翰逊看到我的背影。

(3)刘翔当时的内心又是怎样的(划出有关句子)出示:在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?

那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!指导朗读(不敢相信、兴奋、激动)

(4)这时,约翰逊是什么态度?我们从他身上看到了什么精神?(体育精神)

三、总结原因,提升主题

看板书,四年的艰辛历程,使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它,你觉

得他成功的原因是什么?刘翔超越的仅仅是约翰逊吗?(补充:就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神,刘翔在2004年雅典奥运会上,以12秒91的成绩,打破了世界纪录,在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏,以7秒41的成绩超越了罗伯斯,获得了冠军。)

2、刘翔成功翻越远方大山的事迹,给了你什么启发?

3、分享名言

有志者事竟成。

不经历风雨怎么能见彩虹?

不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香?

师:希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者,敢于挑战,挑战别人,挑战自我,挑战困难!

四、作业设计

1、挑选自己喜欢的运动员,收看他的比赛录像或搜集他的有关故事读一读。

2、建议同学们课后读一读《我是刘翔》这本书。