26 晨读优质课教案整理

《晨读》教案

第二课时

教学目标

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会写田字格里的十个生字,积累好词佳句。

3.了解课文内容,感受读书的乐趣。

4.让学生珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。

教学重点

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

让学生珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。

教学方法

给学生提供自主探究的空间。

课前准备

生字新词卡片、视频、课件。

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

上一节课,我们著名儿童作家葛翠琳奶奶一起重温了她在童年时代的读书生活,同学们还记得文中讲了一件什么事情?试着用一两句话概括。这节课就让我们再一次走进她的童年生活,去感受那“晨读”的美好吧。

二、新授

深入读课文,细读品位

1.学习二、三自然段,想象文中孩子们上晨读的情景,体会读书给孩子们的美好回忆。

(1)指名读第二自然段。使用“学乐师生”录音。收集学生典型成果,在”授课“系统中展示。

师质疑:老师在晨读时间具体给学生读些什么书?

(2)学生再读第二段,划出相关的语句,并写上自己的体会。

师小结:那些书是有趣的书,是有助于孩子成长的书,是感情真挚的文章,正是老师在晨读给我们读一本又一本的课外书深深吸引了孩子们早早地来上晨读。

过渡语:那位把孩子们带入书的世界的老师是什么样子的呢?她是怎样读书?孩子们又是怎样听老师读书呢?

2.生带着问题先自读第三自然段,把有关句子画出来,把自己的体会在小组讨论交流。

3.重点指导:

(1)老师的外貌描写。

在孩子的眼里,老师是那么美丽、温柔、善良,就连老师说话的声音也仿佛是悦耳的琴声。可见“我们”是多么喜欢老师为“我们”读书。

指名读,教师指导朗读:要读出对老师的热爱和赞美。

(2)“教室里静悄悄的……沉默着”老师读的多么认真、感人。抓住“温柔而又深沉”让学生理解。“温柔”是老师对同学的爱,“深沉”是老师带着对作品的理解和感悟和作品人物的同悲同喜。当她读到最感人的段落时,就停下来沉默着。作品中人物情节深深打动着老师,又打动着孩子们的心。孩子们的心飞到了很远很远的地方……

教师引导学生闭上眼睛展开想象,体会读书的美好。

学生边读边想象句子所描绘的境界。

教师范读。

指名有感情读。

师小结:书籍打开了我们的心灵;书籍使我们认识了外面精彩的世界;书籍让让我们的心胸更开阔了。体味到各种美好的情感。这样的晨读怎么能不吸引孩子呢?

齐读“教室里静悄悄的……我们的心便飞到很远很远的地方。

过渡语:温柔善良的老师把孩子的心带到了很远的地方,也许那是一处迷人的宫殿。

4.学习第4自然段

(1)学生自读第4自然段。

(2)文中最后两句话含义深刻,引导学生体会读书改变了他们的生活。并结合生活实际谈谈读书使人成为精神上的富翁,把人带进了美好生活的宫殿。

(3)指导学生美好地、向往地读最后一段,熟能成诵。

三、练习

1.为下列生字注音

简单( )

.

.有趣( )

.背诵( )

滋润( )

..

.漫游( ) 潮湿( )

2.为下面的形近字组词

趣( ) 漫( ) 诵( )

赶( ) 慢( ) 勇( )

四、总结

通过学习本课,让我们体会读书的无穷乐趣以及文中孩子们对书籍的热爱和向往,感受文中教师深沉而无私的爱,培养学生广泛阅读的兴趣以及良好的读书习惯。让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。

五、作业

激发学生多读书的愿望及乐趣。推荐一些书《寄小读者》、《背影》、《万卡》、《爱的教育》。

六、板书

晨读

老师读温柔深沉

学生听美妙专注

读书改变人生