2 火烧云教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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2 火烧云教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：2 火烧云教学设计及教案分析

正文

2 火烧云

教学目标:

知识与技能:

1. 认识本课的12个生字,学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。

2. 有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3. 理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力。

4. 摘抄课文中的优美词句,积累语言。

过程与方法:

1. 学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。本课文质兼美,应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段,朗读可以帮助学生理解课文内容,朗读可以体会作者的情感,朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。

2. 仿照第三、四、五自然段的写法,写一片断,把读与写紧密联系起来。情感、态度与价值观:

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

重难点分析:

理清作者成文的思路,了解文章的段落层次,是学习本文的重难点。

理解课文内容,体会重点词句的意思,体味作者的思想感情是学习本文的重点与难点。

课前准备:多媒体课件。

学习习惯培养:一边阅读,一边勾画记录。

教学方法:启发引导。

学习方法指导:独立探究、小组学习。

教学过程

第一课时

一、从认识事物着手,导入新课

(一)观察云的象形字,说说能用哪些词语形容它。

(二)播放课件,了解和感受火烧云的景观。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习生字情况以及读课文情况。

2.梳理文章脉络

1.火烧云是一种奇特的自然现象,它上来时是怎样的景象(板书“火烧云上来了”)?引导学生理清文章脉络。

2.出示图片看见的是火烧云上来了。1-2段。有感情朗读第一段。

3.处理最后一段。有上来就有下去。

(板书:火烧云下去了)引导学生思考中间写的什么?(板书:变化------颜色、形状)引导学生描写景物要有顺序。

三、细读品味,理解感悟

重点了解火烧云颜色和形状的变化。

1.通过图片使学生感受颜色

在图中找一找,再朗读第三自然段。

观察词语的特点,仿说。ABB、半()半()、植物()

关于红,然后可以引导绿、蓝、黄、紫、橙色

背诵,并总结颜色的特点-----多、变化快,

2.那么火烧云形状的变化呢。学生找,教师板书。

3.比较,体会想象的好处。第一句中哪是看到的,哪是想到的?

生:“马是跪着的”是看到的,“像等人骑上它的背,它才站起来似的”是想到的。

师:很好,作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美。

4.学生从四五段发现看到的和想象到的。处理描写顺序。

师提问题,生用书上的句子来回答

师:一会儿,天空中出现了什么?——(板书:出现)生:天空中出现一匹马,师:它是什么样子的?——(板书:样子)生:(接读)马头向南,……它才站起来似的。

师:它是怎样变化的?——(板书:变化)生:(接读)过了两三秒钟,……尾巴可不见了。

师:消失了吗?——(板书:消失)生:看的人……变模糊了。(写狗和狮子的两个自然段,教师也这样引读。)

师:(手指板书)作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?

生:按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。

师:作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的,并融入了自己的想象,突出了火烧云形状变化的特点,这种写法值得大家学习。

用词语概括火烧云形状变化的特点。读一读。

四、拓展升华.

打开视频,学生练习说。口头练习给录像配音,要记住火烧云形状变化的内容,再根据画面充满激情地讲解。

资料摘要

2 火烧云教学设计及教案分析

2 火烧云教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 火烧云PPT课件和教学设计

2 火烧云PPT课件和优质课教学设计

2 火烧云PPT专用教学设计内容

2 火烧云课件国家一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：2 火烧云教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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