习作教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

观察中的发现学情分析:三年级的学生已经具备基本的书面表达能力,但对如何观察,怎么谋篇布局,缺乏正确的了解。因此,引导学生进行观察,依照一定的顺序来写便是重点。教学目标:1. 让学生写下观察蜗牛的新发现,或是观察中发生的事。按照从头到尾的顺序介绍蜗牛,结合自己的观察与想象。2. 培养学生亲近小动物的情

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2021-06-06 16:29:22

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学校：潮州市实验学校

习作教案教学设计导入整理

未知

2021-06-06 16:29:22

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关键词：习作教案教学设计导入整理

正文

观察中的发现

学情分析:

三年级的学生已经具备基本的书面表达能力,但对如何观察,怎么谋篇布局,缺乏正确的了解。因此,引导学生进行观察,依照一定的顺序来写便是重点。

教学目标:

1. 让学生写下观察蜗牛的新发现,或是观察中发生的事。按照从头到尾的顺序介绍蜗牛,结合自己的观察与想象。

2. 培养学生亲近小动物的情感和观察小动物的兴趣。

3. 让学生了解观察日记的写法,试着写观察日记。

4. 会用总分的结构描述蜗牛的特点。

教学重难点:

引导观察并按照一定顺序进行叙述。

教学过程:

一、导入:

1. 生活中,只要是个有心人,就可以有很多的发现,譬如我们今天要来观察的蜗牛

2.播放一段蜗牛视频,说说蜗牛有哪几部分组成。

3.过渡:

大家你一言我一语,看来蜗牛已经是大家的老朋友了,但是就这样把观察的写下来,显得很乱。

4. 派发蜗牛的基本资料(课前打印准备好)

5. 展示蜗牛(课前准备好两只蜗牛,装好在瓶子里)

师:同学们静静观察五分钟,看到底两只蜗牛在一起会发生什么事情呢?

二、观察蜗牛的触角

1. 从“头”开始,先来看它的触角。

(引导观察)

2.让学生把观察到的说出来,教师随机书写

3.师生评议所描述的,进行改正。

5.读改正后的语段,说说你能否给它一个中心句。

三、迁移运用:观察蜗牛的其他部位和活动

1.除了蜗牛的触角,你还想说说蜗牛的什么?

生汇报,师随机板书

老师送你一个过渡句:接下来我观察的是蜗牛的

更神奇(有意思)的是()也引起了我的注意。

2.生写

3.展示,点评

(引导加以想象)

四、结构引导

如何把所写的内容连接起来呢

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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