送元二使安西说课稿【一等奖】特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《送元二使安西》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

送元二使安西说课稿【一等奖】特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：送元二使安西说课稿【一等奖】特级教师教学实录

正文

《送元二使安西》教学设计

永固寄宿制小学杨秀丽

教学要求

知识与技能:

1.学习本课和生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.读懂诗句,体会诗人与友人间的真挚友情。

过程与方法:

结合文中插图,朗读感悟诗句的意思。体会诗歌表达的思想感情。

情感、态度与价值观:

体会诗人对友人的真挚情谊,教育学生要珍惜友情,友爱互助。

教学重点、难点:

读懂诗句,体会诗中表达的思想感情。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,在前面我们学过一些关于送别的诗,谁来给老师背一背?

2.指名学生背诵。

3.从古至今,有多少文人墨客他们慰离别而忧伤,为

离别而落泪。今天就让我们一起回到唐朝,再次见证一段深厚的友谊吧。(板书课题:古诗二首送元二使安西)二、初读古诗,学习生字新词

1.打开畅言通学生听录音朗读古诗,感受诗句的节奏。

2.出示古诗节奏让学生在书上画出。

3.学生根据节奏自由朗读。

4.同桌互读。

5.指名学生读。

6.全班齐读。

三、解题,了解作者。

1.出示诗人王维简介,教师介绍。

2.解诗题。

3.看图,了解元二出使安西经过的路线图,感受路途的遥远和艰辛。

4.欣赏图片。

三、细读古诗,理解诗意,体会诗情

1.学习生字词。

a.出示多音字舍进行学习,让学生知道在课文中应读四声。

b.学习君,知道君是一声且是前鼻音。

2.教师引导学生进一步理解诗意,体会诗情。

(1)自由读前两句诗,用自己的话说说诗句的意思。

a.学生在小组内交流。

b.指名反馈。

c.教师出示词语解释及诗意进行点拨。

d.通过对诗意的理解让学生知道前两句是写景的,并且前两句诗点名了诗人送别的时间,地点和环境气氛。(随机进行板书:写景反衬烘托)

e.出示每句诗所对应的图片,图文结合,让学生感受诗人表达的意境。

3.用同样的方法让学生学习后两句诗。

a.学生组内交流。

b.反馈结果。

c.教师随机出示后两句的词语解释及诗意进行点拨。

d.出示后两句诗所对应的图片,再次让学生图文结合,感受诗句意境。

4.思考:

(1)后两句写的是什么?你仿佛看到了什么?你体会到了诗人送别友人时是怎样的复杂情绪?

(让学生明白后两句是作者的抒情,看到了两个好朋友难舍难分的场面。体会到了诗人送朋友是对朋友的不舍与关心。板书:抒情直抒胸臆)

(2)“劝君更尽一杯酒”的“更”字表明了什么?(让学生明白说明酒已经喝过好多次了,诗人让他再喝一杯,突出了对朋友的不舍。)

(3)想象:这是一杯怎样的酒?

a.学生交流讨论并回答。

b.教师出示图片并随机点拨:这可能是一杯伤感的酒、祝福的酒或者壮行的酒。里面都包含着诗人对朋友的关心与祝福。

(4)从包含深情的劝酒中,你可以体会到诗人与朋友的那种什么的情感?

(让学生明白是依依惜别之情。随机板书:依依惜别之情)

四、课堂小练习。

五、布置作业:

1.有感情的朗读古诗并背诵。

2.复述诗句大意。

六、板书设计

送元二使安西

唐王维

写景反衬衬托

依依惜别之情

抒情直抒胸臆

资料摘要

送元二使安西说课稿【一等奖】特级教师教学实录