资料摘要
《画龙点睛》教学设计教学目标:1. 理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。2. 理解作者用游客们在点睛前后的变化来表现张僧繇的画技高超,能把游客们的反应改写成人物的语言描写,使故事更加具体生动。教学重点:1. 能够通过阅读故事理解“画龙点睛”
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：成语故事
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 712
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-21 08:24:00
- 来源学校
- 学校：襄城县紫云镇大庙李小学
成语故事优质课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成语故事优质课一等奖
正文
《画龙点睛》教学设计
教学目标:
1. 理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。
2. 理解作者用游客们在点睛前后的变化来表现张僧繇的画技高超,能把游客们的反应改写成人物的语言描写,使故事更加具体生动。教学重点:
1. 能够通过阅读故事理解“画龙点睛”的意思。
2. 能够把游客们的反应改写成人物的语言描写,初知把概括写具体的方法。
教学难点:
能够把游客们的反应改写成人物的语言描写。
教学过程:
一、抓住特点,导入新课
“画龙点睛”这个成语我们都不陌生,它出自于唐代张彦远的《历代名画记》。成语的一个重要特点就是一般都有一个故事。今天,我们就来读一读“画龙点睛”的故事。
二、理清变化,引导交流
(一)请大家边读边画出点睛前后写游客们反应的句子。
(二)学生交流:
1.游客看了,觉得缺少神韵,很是惋惜,就请张僧繇把龙的眼睛补上
去。
(1)理解“惋惜”的意思。
(2)如果我是张僧繇,你会惋惜地说……
2.游客不信,都以为张僧繇在唬人。
(1)理解“唬人”,明确这是怀疑。
(2)你会怀疑地说……
3.游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
(1)理解“无不、惊叹不已”。
(2)你会惊讶地说……
你会赞叹地说……
3. 小结:游客们从点睛前的惋惜、怀疑到点睛后的赞叹不已,说明“点睛”是非常关键的一笔。张僧繇给龙画上眼睛,龙“腾空飞去”;如果说话的时候,用上关键的词句,说的话就变得………?如果写作文在关键处用上几个点睛的词或句子,习作就会变得……?所以我们知道,画龙点睛的意思就是?
三、清晰思路,妙笔生花
现在,就让我们同学拿起手中的笔,把游客们面对张僧繇的画作时的表现写下俩,可以在提示语中加上表示动作、语气、神态的词语。四、小结方法,明确意义
成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝,言简意赅,表意丰富。如果我们再多读一些成语故事,不仅会帮助我们理解成语的意思,而且能够丰富我们的积累。如果你能学者今天把概括写具体的方法,发
挥想象,充实故事内容,相信会对我们同学大有裨益。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 08:24:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 712
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11163
来自：学校：襄城县紫云镇大庙李小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：成语故事优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。