小鸡吃食名师教学视频（文字实录）

《小鸡吃食》教学设计

武鹏霞

教学目标:

1、结合具体的摆一摆等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:

1、结合具体的摆一摆等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

教学难点:探索有关10的加减法的计算方法,

教学准备:课件圆片、横式计数器

教学课时:1课时

教学过程:

一、复述回顾导入新课

1、苹果盖住的数是几?提问回答

2、先来猜个谜语,同学们今天就让我们跟着小鸡一起走进我们的课堂。

3、出示情境图1

师:请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个数学问题吗?

4、师:谁能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10

师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

二、设问导读探究新知

1、出示情境图2 说一说,摆一摆。

师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?

谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

2、10只小鸡还可能会出现哪些不一样的情况呢?用学具摆一摆,写一写算式。课件出示结果。(齐读)

3、我们本节的学习内容就是10的加减法。(板书课题)

4、学儿歌

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?

老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:

《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五伸出一双手。

三、巩固练习拓展延伸

1、机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。

2、达标检测

课本上完成44页的3题。

3、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。

课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

四、总结提升实践运用

1、像“2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2”这些算式还可以解决生活中的什么问题?

2、说一说这节课你有哪些收获?

板书设计:

10的加减法

9+1=10 8+2=10

1+9=10 2+8=10

10-2=8

10-8=2

教学反思:

《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,在计算教学中起着至关重要的作用。

我在课堂上先用学生的年龄引入,让学生都能参与,思考,体会到数学知识就在自己身边。第二环节是本节课的重点,让学生通过看图,自己提出问题并解决问题,有9+1=10 到8+2=10,学生甚至可以想到7+3=10等等,这时为了节省时间,我引入了《凑十歌》,因为凑十法学生如果掌握了,这节课的教学目标就达到了。学生7、8、9已经很熟悉和老师和同学对手指游戏了,此时我想孩子们已经期待这种游戏了,就趁热打铁,帮学生巩固复习,师生问,生生问,都是让学生全体都能参与。这里是本节课的难点,9+1=10 1+9=10 学生可以脱口而出,但10-1=9 10-9=1,我没有把握,所以我把环节稍稍做了修改,学生加减法连着说。学生背会了凑十歌,加法计算起来很得手,但减法呢?不能确定,这时引进机灵狗跳台阶,让学生分小组练习,老师说加油,逐个小组上台阶。一节课上学生的注意力和积极劲头也是需要缓解的,这时候我就让学生动手算一算,但前提是算老师家的电话号码,学生们一定想第一时间知道老师的电话的,应该计算起来会很积极很认真的。检查学生的课堂作业,并把电话号码留给学生,履行承诺。最后在愉快的儿歌中结束本节课的教学,让学生回味无穷。

当然,课堂上随时都会有“惊喜”,都会有意想不到的事情发生的,在课堂上,我力求做到让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学习,让学生学的有趣、有序、有效。