17美丽的公鸡教学教案设计

《美丽的公鸡》教学设计

教材简介:

《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话,它向学生揭示了一个深刻的道理:“美不美不光在外表,还要看能不能为帮助人们做事。”从审美的角度看,这段话实际阐明了一个美学的基本观点,即“劳动创造了美”因此在教学中要教育学生树立正确的审美观点,仅仅抓住教材这一显著特点,抓住审美这条线,充分发挥潜移默化的美感作用。

设计理念:

依据课改精神,以学生为主体、提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,在课堂上,我创造情境,着重培养学生学会从阅读中理解课文内容,从阅读中体验情感,体现“简简单单学语文”的设计理念。设计上体现:

1、创设情境,激发学生的学习兴趣。要让学生把学习当作一种享受。创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读,并结合生活实际尽情地说、交流,读中又培养了口语交际能力;引导和调动学生的情感体验,在读中主动探究,悟情、悟理。以读为本,尊重学生朗读中的独特感受,培养学生朗读兴趣。

教学目标:

1、读懂课文内容,懂得美不美不光看外表,还要看能不能为人们做事的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,背诵老马的话。

教学重点、难点:

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣揭题,谜语导入

1、同学们,在上课之前,咱们一起来猜一则谜语,怎么样?

头戴大红帽,身披五彩衣。

清晨喔喔啼,催人早早起。(公鸡)。

同学们可真聪明,一下子就猜出来了,那么谁来说说它的样子。

这真是一只美丽的公鸡呀!今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》板书课题。

2、齐读课题,

(兴趣是激发学生学习动机最积极的因素。老师通过谜语导入,激发学生的兴趣,引发学生的求知欲望,为新课学习做好了铺垫。)

二、整体感知,教学生字

1、带着问题自读全文,思考:这篇课文讲了一件什么事?

2、自主学习课文生字词。(课件出示)

(利用课件,发挥学生主体性,互教互学,教师随时点拨)

三、读讲课文

1、引导学习第一自然段。(播放课件:欣赏公鸡的外表美。)提问:

(1)这只美丽的公鸡在干什么?(唱歌)公鸡是怎样唱那首歌的?

(2)用“得意洋洋”的语气来读一读。

(3)公鸡在唱自己的美,它自认为还不够,于是,它是怎样做的呢?(比美)

2、精讲导学,教给学法。

(1)、指名朗读第二自然段。

(2)、思考问题:

A、公鸡去和谁比美,结果怎样?

B、公鸡为什么要去和啄木鸟比美?

C、啄木鸟怎样回答?为什么他“冷冷”地回答?

(3)、师生共同小结学法

(读一读,找一找,画一画,说一说)

(谁干什么?怎么样?)

(4)、分角色朗读第三、第四自然段

(本环节注重尊重学生个性化体验感悟,教给学生学习方法,让学生自主感悟,理解文章的重点,促使学生主动获取知识,达到“自能”读书的目的。)

四、精读品读,读中悟理

1、过渡:公鸡见谁也不和他比美,遇到老马的心情怎样?

(1)、公鸡因为什么事而伤心?

(2)、反复品读重点句“老马的话”,读中悟理

A、从老马的话中,你知道怎样的美才是真正的美?

B、引导比较:

美不美不光看外表,还要看能不能帮助别人做事。

美不美不光看外表,要看能不能帮助别人做事。

C、背诵老马的话

2、(播放课件)

(1)、公鸡为什么感到惭愧?(相机板书)

(2)、公鸡认识到自己的缺点,后来怎么做的?

2、回归整体,点明课题

(培养学生语言概括表达能力,突出重点,了解学生领悟程度)

五、激励思维,鼓励创新

1、播放课件。(课件出示:大公鸡早上打鸣的图片)

此时的公鸡不光外表美,而且行为美,心灵美。同学们,你不想夸夸此时的公鸡吗?

2、训练表达,思维发散

公鸡打鸣了,天天早起,如果啄木鸟、蜜蜂、青蛙再碰见公鸡,态度还会像以前那样冷冷的吗?(不会)为什么?公鸡每天还会唱什么歌呢?

3、放手让学生巧编儿歌,升华认知,教师巡导。

4、小结:同学们,通过学习这个故事我们知道了—美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人,让我们从小就养成爱劳动的好习惯,做最美丽的人,好吗?

最后,我们就以《劳动最光荣》这首歌来结束我们这节课,把它唱给美丽的公鸡、美丽的啄木鸟、美丽的蜜蜂、美丽的青蛙和我们身边美丽的人。

(培养学生创作能力,升华主题,同时对学生进行了潜移默化的思想品德教育,不仅让学生学会知识,而且要学会做心灵美人。)

板书设计

美丽的公鸡

啄木鸟治病公鸡

蜜蜂采蜜得意洋洋

青蛙捉虫伤心

惭愧

自豪

教学反思

《美丽的公鸡》这篇文章充满了童真童趣,运用简单的语言像我们阐述了一个道理——美不美不能光看外表,还要看能不能帮人们做事。为了让孩子能真正的融入课文,深刻体会这篇课文所阐述的道理。我首先提出问题“公鸡为什么和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙比美”,学生通过之前的预习,能很快的反应出公鸡和小动物们比美是因为自己觉得自己很漂亮。为了

让学生体会到公鸡认为的美只是一种外表美,我让学生观察公鸡的照片,红红的冠子,亮亮的羽毛。从而让学生理解公鸡对自己漂亮的外表既得意、又骄傲的心理,这样学生对公鸡为什么不好好做自己的本职工作——每天早起打鸣,催着人们起床,而非要和小动物比美有更深的体会。接下来,我给出长嘴巴的啄木鸟,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚子的青蛙的图片,让学生观察他们。并让学生感知“长嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚子”,这些小动物的外部特征都是有用途的,不能去取笑他们。他们都没有和公鸡比美,这是为什么呢?学生们很快就找出,因为他们都有自己的工作要做。于是就引出老马的话:美不美不能光看外表还要看能不能为人们做事。这样学生对课文就有了较深刻的理解。

当然这节课也存在着不足,就是让学生结合图片理解课文时应该采用小组合作的形式,这样学生可以生成更多的东西。但是由于时间的原因这节课没有这样做,以后还应再改进。还有就还在表演环节没有更多的去引导孩子们加一些动作进去,表演起来有些生硬。总之,需要学习注意的地方还有很多,希望自己能更多的充实自己的课堂,争取下次有更好的进步。