18 * 永生的眼睛ppt配套的教学设计方案

《永生的眼睛》教学设计

宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学李燕

学习目标:

知识与技能:有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,体会含义深刻的语句。

过程与方法:学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容,学习作者抓住人物的言行进行生动描写,从而表现人物品质的写作方法。

情感态度与价值观:培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点:引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。

教学难点:理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的语句。

设计理念:

引发质疑,以疑导学,尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容的前提下,指导学生自读自悟,同时注意进行适当引导点拨,引导学生领悟关键语句,把握文本精髓。

教学方法:阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法

教学手段:幻灯片、电脑多媒体

组织形式:小组合作、小组交流、集体交流

教学过程:

一、图片谈话导入

现在正是春暖花开的季节,让我们来欣赏一下春天的美景。(播放)

1、同学们,春天的景色美不美?(美)我们之所以能看到如此美丽的景色那是因为我们拥有一双明亮的眼睛,可是在我们周围,却有不少盲人,他们什么也看不见,他们无法用眼睛来感受世界的美丽与可爱!

2、这节课让继续走进课文《永生的眼睛》,看一看这一家人为了让盲人重见光明发生的感人故事吧!(板书)齐读课题

二、自读自悟,相互交流

通过上节课的学习,我们已经了解到琳达一家为了让盲人重见光明做了什么? (捐赠角膜)。下面请同学们打开书到19课,快速浏览课文1—8自然段,找一找当14岁的琳达首次听到父亲要捐赠母亲角膜这件事时是什么反应?画出相关

的句子。(学生汇报)

三、学习感悟重点语句(琳达的话语)

谁来说说琳达是什么反应?

“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离开。”

1、你从这个句子中体会到了什么?

2、从哪个词最能反映琳达当时的心情?(哭喊)她的情绪很---激动,谁来带着这种激动、伤心的心情读一读

3、师:是呀!每个人只有一位亲生母亲,是母亲养育了我,一点点把我抚养大,作者还没来得及孝敬自己的母亲,母亲就已经不在了。

4、引读:1、当我想起母亲照顾自己的一幕幕,使我忍不住冲着爸爸哭喊到……(齐读)2、我无法接受爸爸接受捐赠母亲角膜的决定我忍不住冲着父亲哭喊到……(齐读)3、那是最最疼爱我的妈妈呀!想到这里,我忍不住冲着父亲哭喊到……(齐读)

教师过渡:琳达对于父亲的这种做法完全不理解!面对女儿的责怪,哭闹父亲他是怎么说的?

四、学习感悟重点语句(父亲的话语)

1、学生汇报(出示)

2、当琳达责怪、不理解父亲时,他说---齐读

3、父亲在说这句话时是怎样的语气?文中有一个词找出来(平静)

4、面对妻子的离去,女儿的不理解,父亲为什么会如此的平静?(学生说) 4、是呀,父亲很有爱心,他和母亲早就商量好了,死后捐赠器官,所以面对死亡,面对女儿的哭喊,才会如此的平静。让我们带着自己的体会平静地来读父亲的这段话。

4、从父亲说的这段话中,你体会到父亲时怎样的一个人?板书

(帮助他人、乐于奉献、关心他人)

小结:多么可敬的老人呀!父亲是这么说的,也是这么做的。十几年过去了,当父亲患上了严重的肺气肿后他毅然决然的做出了一个伟大的决定,去世后捐献自己所有完好无损的器官,尤其是眼角膜!当我把父亲的心愿告诉我的女儿琳达

时,她又是怎样的反应?

五、学习感悟重点语句(温迪的话语)

1、学生汇报(热泪盈眶)

2、温迪为何热泪盈眶?(学生说)

3、原来温迪流下的是感动的泪水,流下的更是对爷爷敬佩的泪水。温迪还说了什么话?

4、学生汇报(妈妈,我真为你骄………)

5、哦!这是温迪和妈妈之间的对话,谁愿意分角色朗读?

(评价:你们两个把人物的情绪把握的真好)

6、同学们,从这段对话中,你认为温迪是怎样的一个孩子?(学生汇报)小结:是啊!同样的十四岁,女儿却说出了与当年的我截然不同的话语,我被年幼的女儿震撼了,我更为女儿有如此美好无私的愿望感到骄傲。

7、在这一刻,我领悟到(出示)齐读

1、父亲不仅仅留下了一幅角膜,他还留下了什么?

2、学生汇报(精神……)

总结:是呀!父亲不仅仅留下了一幅角膜,更重要的是他留下了帮助他人,无私奉献、关心他人的精神(指着板书)这种精神已经根植在了琳达和温迪的心里,使我们看到了爱的延续(板书:爱)

六、总结深化,拓展练习

(播放音乐)失去父亲仅仅两周的时间,琳达又失去了她那可爱、才华横溢的女儿温迪,这对她来说是多么大的打击呀!可是,现在的琳达已经能平静的面对这一切了,她再次签署了器官捐献同意书,对父亲来说,这是一个多么令他骄傲的女儿呀!对女儿温迪来说,这又是一个多么令他骄傲的伟大的母亲呀!让我们一起来看这封来自远方的信(出示)

1、谁能大声地把这封信读给琳达听?

2、让我们来齐读这封信。

3、同学们读了这封信后,一定有许多的话想对温迪吧!拿起笔来给温迪写一封信,把你最想说的话写下来。

总结:从你们的信中,我们已经知道这活着的信念了,永生的眼睛不仅仅只

是一副角膜捐赠,更重要的是这种帮助他人,无私奉献、关心他人的精神。温迪只是其中的一部分,在我们的身边还有很多这样无私奉献的人,请看(出示)通过这节课的学习,相信你们对永生的眼睛已经有了更深的理解,这篇课文为什么要用“永生的眼睛”做课题?(学生说)

这篇课文之所以用“永生的眼睛”做课题,是因为“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人,无私奉献的崇高精神的必将世代相传,永不泯灭!让我们怀着对所有捐赠者们最最崇高的敬意,再次大声齐读课题。(齐读课题)这是----,这是-------。

六、布置作业(任选一题完成)

1、思考自己最喜欢文中的谁?并对他(她)写一段话。

2、写一篇器官捐献倡议书。

七、板书设计

18.永生的眼睛

捐赠器官

帮助他人关心他人乐于奉献

爱