小小图书馆教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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小小图书馆教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点:三位数减法的计算方法以及验算方法。三位数减法中的“退位”方法。教学准备:教具:投

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-31 16:07:00

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学校：鹤壁市淇滨区大河涧乡毛连洞中心校

小小图书馆教案教学设计导入设计

未知

2018-05-31 16:07:00

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关键词：小小图书馆教案教学设计导入设计

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小小图书馆

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点:三位数减法的计算方法以及验算方法。

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:教具:投影片、小黑板。

学具:计数器。

教学过程:

课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

对话平台

玩中学

1、一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考,列出算式。

指名汇报,教师板书236-118=

看算式,试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

进行计算。236-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

指名回答,教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。

指名汇报的数,并说出计算过程。

3、试一试。

探索减法验算的方法。

出示前两幅图,说出图意。

结合实际讨论:找回32元对不对?

总结减法验算的两种方法。

完成教材第57页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。4、议一议。

探索笔算减法中连续退位的算理。

讨论300-97怎么算呢?

以小组为单位进行讨论,看看那个小组的方法最多? 最简便。?

各小组间交流、汇报。

要求学生汇报时说出计算过程。

强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。

5、想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

在下面记一记。

运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。

6、议一议。

讨论加法算式验算方法。

出示747+87=?独立计算出来。

可以用什么方法验算呢?与同伴互相交流

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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