总复习优秀教案说课稿

关注倾听

——一年级上图形与几何总复习五丁小学肖薇

一、教学内容:

北师大版小学数学教材一年级上册95页“图形与几何总复习”。

二、教材分析:

本课学生复习的板块是图形与几何,所要复习的内容有:确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体。

三、学情分析:

本年级的学生是一年级的儿童,他们学习数学是刚刚入门,虽然经过一学期的训练,但多数学生仍然不能做到长时间集中注意力。根据学生的年龄特点,我在组织复习时,充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动每个学生学习的积极性。同时注重培养学生养成良好的倾听习惯,提高他们整理与复习的能力,根据复习的内容,适当地引导学生主动地整理知识,让学生初步体会复习的方法。四、教学目标:

1、经历对本学期图形与几何板块所学内容进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯。初步感受归纳、整理的数学思想。

2、理解上下、前后、左右的位置和顺序;能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球;能对简单几何体进行分类。

3、能运用学过的知识解决相关的简单实际问题,初步培养学生的倾听能力。

五、教学重难点:

重点:有效复习“图形与几何”板块的知识,关注提升学生倾听能力。

难点:对本板块知识的综合应用。

六、教学过程:

(一)情境引入,通过练一练进行初步复习

师:小朋友,今天老师邀请了一位好朋友和我们一起学习——白尾鹿。

白尾鹿是我们的专注小精灵,专注地学习会让更加优秀。今天我们以小组为单位,看看哪个小组可以通过优秀的表现得到更多的五星。最多的那个小组老师要把专注币送给你们。让我们做好上课的准备。

对口令:眼睛——看。耳朵——听。嘴——闭。手——放。脚——平。

师:白尾鹿的家在一片非常漂亮的森林里,一天一位猎人来到这里,他把我们的白尾鹿抓走了。(动画演示)小朋友,你们愿意和老师一起把白尾鹿解救出来吗?

生:愿意。

师:要想救白尾鹿,就必须要用到我们所学的数学知识,闯过一个个难关。设计意图:结合我校正在开展的品格教育,创设有关的情境,既让学生感到熟悉,又可以激发学生的学习兴趣。

第一关:(教材95页独立思考第1题)

把下面的物体分一分,说一说你的理由。

师:独立思考,分好后举手示意。

请生上台分,并说说理由。(按形状分)

师:我想再请一个孩子告诉我们,刚才的小朋友是怎么分的?

生复述。(在此过程中抽学生复述关键性语言,关注倾听。)

师:我喜欢你专注的倾听,奖励你一枚专注币。

第二关:(教材95页独立思考第2题)

说一说。(位置与顺序的知识)

师:试着自己读题,读懂了吗?有不认识的字举手问。

师:自己独立完成。

生完成后,集体订正。

生生评价,师生互动。

师:你还能提出哪些关于上下、左右的问题?

师:猜一猜:说两个条件,判断它是谁?(让生模仿说一说)

第三关:(教材95页独立思考第3题)

师:有了刚才的经验,看谁做得又对又快。

集体读题。

师:明白意思了吗?

生独立完成,生当小老师进行订正。

第四关:排队分顺序。

1、出示班级专注小明星的排队照片,说说谁的前面(后面)是谁,谁的前面(后面)有谁,谁排第几,谁排最前,谁排最后。(再次练习找标准)

2、学生自己出题,练习前后的相关知识。(师可示范一题)

设计意图:通过练习让学生回忆,初步复习旧知。本环节通过学生复述,学生提问,倾听等待,老师评价,奖励机制等方式关注学生倾听能力。

(二)梳理复习

师:孩子们真能干,数学知识掌握得真不错。白尾鹿在你们的帮助下已经脱离了危险,回到了美丽的森林中。

孩子们回想一下刚才我们闯了四关,用到了哪些数学知识?静静思考一下,也可以翻翻书帮助我们回忆。

(小组活动)小组内相互说一说,注意听别人说的,你可不要重复说哦,比比哪个小组说得又准确又快。(组内小朋友都上台,一人汇报,一人补充。汇报完,其它小组再次补充。)

汇报:生叙述,师用树状图板书。

内容:认识物体:按形状分类和图形的特征。(特别区别特殊的长方体)位置与顺序:上下,前后,左右。

分类。

师:学习要善于总结,像今天我们这样把主要内容写出来,或者是翻翻书进行回忆都是不错的复习方法,希望小朋友可以在以后的学习中尝试去运用这些方法进行复习。

师:小朋友还有什么想知道的吗?想不想问什么问题?

设计意图:本环节着重让学生了解梳理知识的方法与过程,教会孩子复习的方

法。用小组讨论的方式进行,体现学生的主体性。最后设置让学生提问环节,学生想问,会问是能力的一种提升。本环节用奖励专注币的方式关注倾听。(三)巩固练习,提升能力,关注倾听

师:复习了那么多知识,让我们来放松一下,运用复习的知识和老师一起做游戏。

3、拍手操

师:伸出双手,一起来做一节拍手操。

师:我要选两个勇敢的小朋友上台来领操。谁最勇敢?

(生踊跃举手,老师选两个举手举得好的小朋友)

师:做的时候要求耳朵认真听口令,小手根据口令做动作。我们要看谁的反应最快,做的最好。

师:小手准备!上上下下。

(生一边说,手一边做)

生:上上下下。

师:前后左右。

生:前后左右。

师:上下上下。

生:上下上下。

师:前后右左。

生:前后右左。

师:下上下上。

生:下上下上。

师:后前右左。

生:后前右左。

师:下下上上。

生:下下上上。

师:后前左右。

生:后前左右。

4、小小审判官

要求:手势判断

(1)9的前面一个数是10。()

(2)

()

(3)松鼠在上面。()

(4)

在左边。()

(5)

是从右数第3个。()

5、书100页练习题。(有剩余时间做)

设计意图:精心设计练习,一道题融合多个所复习的知识,并用游戏的方式呈现,提高学生的学习激情。通过搜集学生的错题(小小审判官),巩固突破知识的难点。同时在活动中体会倾听的重要性,提升学生的倾听能力。(四)总结

师:轻松愉快的40分钟就要过去了,孩子们快数数你的小小存折本里存下了多少张专注币?

生数。比比谁最多。

师:学会倾听是专注的表现,希望孩子们可以用你们灵敏的耳朵取得更大的进步。