矛与盾课堂实录【2】是什么类型的资料？

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矛与盾课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：矛与盾课堂实录【2】

正文

《寓言二则》

《矛与盾》

《矛与盾》这则寓言故事篇幅短小,读起来琅琅上口,难易程度也是学生能够接受的。教学中要营造氛围,激发学生自主学习,独立思考;鼓励学生合作学习,初步掌握朗读古文

【知识与能力目标】

学会生字。正确流利地朗读课文,背诵课文。能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。并用自己的话表达出来。

【过程与方法目标】

以自主,合作,探究的学习方式,以读贯穿,以诵结尾。

【情感态度价值观目标】

引导学生以此为戒,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。知道生活中处处都存在矛盾冲突,学习正确对待。

【教学重点】

读懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

【教学难点】

引导学生抓住对话中的关键性话语展开思考与讨论。

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1、多媒体课件;

2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。

一、创设情景,激情导入

1.谈话导入:师:我们今天学习寓言二则中的《矛与盾》,通过预习谁知道出自哪篇,是由谁写的?

生:回答。

2.了解韩非子,课件出示韩非子的介绍,学生齐读。

3.师:矛和盾在古代是用来干什么的?

生:矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。(课件展示图片)就让咱们跟随古代思想家韩非子一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧!齐读课题。

二、初读课文,扫清障碍

1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方对照译文多读几遍,在相应的地方做上注释或记号;

2、指名读,评价;

3.同桌两人读,起读;

4、文言文的朗读就要注意停顿和韵味,听范读;

6、指名读,分男女生读,整体感知课文大意。

7.对课文三个生字进行讲解。

8.通过读译文学生理解字词,一起完成。

三、细读课文,整体感知

1、请同学们结合注释,再次默读课文,同时静静地想一想,揣摩一下句子的意思;

2、课件出示这个楚人是怎么夸他的盾与矛的?当时又是一种怎样的语气?你应该怎么读?

生回答,课件出示答案。

楚人如此称耀他的货物,他当时会是什么样的心情?(洋洋得意、骄傲……)他会用什么样的语气呢?谁愿意来读一读。

指名读。

2.最后为什么楚人回答不上来,用一个成语来回答?

生回答,自相矛盾。

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3.你们从中悟出了什么道理?

生回答,课件出示学生齐读。

三.扩展延伸

假如你回到古代,你是那位楚人,你怎样夸你的矛和盾才不会自相矛盾,学生自己写一写。

生展示自己的想法,我们来进行评价。

四、结束,布置作业

今天,我们借助译文、插图读懂了《矛与盾》,领略了古代文言文独特的韵味。它短小精悍却带我们逛了逛古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位老祖宗一样自相矛盾哟!

你的生活中有哪些自相矛盾的例子,找一找,写下自己的感受。

五、板书设计

矛与盾

吾:我的

自相矛盾

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资料摘要

矛与盾课堂实录【2】