《狐狸和乌鸦》课件配套优秀获奖教案

《狐狸和乌鸦》教学设计———桃洪镇梨子园实验学校郭丽华

教学目标:

1、理解课文内容,使学生懂得爱听好话就会上当受骗的道理。

2、初步培养学生抓住主要内容质疑问难和创造思维表演的能力。

3、练习有感情地朗读课文。

4、学习理解句子的方法。

教学重点和难点

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。教学时要抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,并通过想象和表演来加深对语言文字内涵的理解。

课时安排:一课时。

教具准备:课件、动物头饰、

教学过程:

一、猜谜语,导入新课。

1、出示两个谜面,猜出两种动物。

2、出示狐狸和乌鸦的图片,学生辨认两种动物。

3、谈话:同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗? (不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。

4、板书课题,学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、出示课件,听录音并思考:课文讲的是一件什么事。

(课文讲的是狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉,乌鸦上了狐狸的当。) 2、学生自由轻声读课文,边读边思考:

(1)看看课文插图画的是文中哪一个自然段的内容。

(2)狐狸为什么要去骗乌鸦嘴里的肉?

(3)狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

(4)狐狸一共骗了乌鸦几次?你是怎么知道的?

三、理解课文,指导朗读。

(一)学习一至三自然段。

导言:这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段,要求边听边想:狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候,什么地方,乌鸦找到一片肉,心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?

出示小黑板,大家齐读:

很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上,正在显示自己。)

乌鸦正得意,被谁看见了?(狐狸)。狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。

(二)学习四至八自然段。

导言:狐狸馋成这样,会怎样做呢?

提问:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话,为什么要用“您”“亲爱的”这些词? (表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映? (不作声)它为什么不作声?(因为嘴里叼着肉,不便回答。)提问:看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)

提问:狐狸看到乌鸦有些动心了,接着又说了什么?说这些话的目的是什么?(是为了奉承、吹捧乌鸦,让它更加得意,好张嘴唱歌。)乌鸦听了狐狸的话是怎样做的,结果怎样?(张嘴唱歌,肉被狐狸叼走了。)

小结:狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的乌鸦怎样了?(上当了)

1.读狐狸说的三次话。

第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

第二次说的话要用亲近、关切的语气读。

第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

2.读乌鸦发出的声音“哇……”时,声音要适当放低、拉长。五、讨论总结道理。

《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?

(别有用心的人做坏事,总爱采取狡猾的欺骗手段,花言巧语,奉承讨好,如果只喜欢听别人的奉承话,就会上当受骗。)六、赠名言,明道理。

狐狸一次又一次地讨好乌鸦,说的话一次比一次好听,目的只有一个:让乌鸦开口,好得到肉。我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气,并且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

七、指导想象,创造表演。

八、布置作业:

1、回家将故事讲给自己的爸爸妈妈听,自己当导演,让你的爸爸、妈妈演一演狐狸和乌鸦。

2、续编《狐狸和乌鸦》的故事。

《狐狸和乌鸦》的教学反思:

一.以读为主线,培养和发展学生的语感

学生的朗读与感悟是相辅相成的,感悟可以提高朗读,朗读可以加深感悟。

二.教给自主学习的方法

教学三年级的语文,除了创设活泼开放的氛围,重视语言的发展、朗读的训练等,学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前,孩子只是熟读课文,自己认读生字,因此,在课堂上,教师要很重视学生对生字词的正确认读,对于一些新词的理解,我主要指导学生通过抓关键词,联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中,教学体现学生自主性。