小猫钓鱼教案和学案内容

创设情境激发兴趣

——北师大版第一册《小猫钓鱼》教学设计南安市第三小学

卢清兰

电话:18016661915

《小猫钓鱼》

一、教学内容:小学一年级数学《小猫钓鱼》P8

——9

二、教材分析:

本课时的主要内容是0的含义和0的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境,展现从有到无的变化过程,让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示,引出0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。需要注意的是:第一,书写时要强调0的笔顺和书写格式;第二,0除了表示没有、起点和温度外,还可以有其他的意思,教师应不局限于教材,根据学生实际情况进行教学。

三、学生分析:

教学时,让学生观察情境图,用自己的想象,完整地编一个小猫钓鱼的故事,这不仅可以发挥学生的想象,也可以训练学生语言表述的能力,让学生自主参与,自主探索新知识的生成过程,给学生留下自主活动的空间,让学生可以凭自己的经验与理解来解释“0”的含义。

四、教学理念:

根据课程改革的具体目标,改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,让学生主动参与学习活动,逐步形成独立思考,主动探索的习惯,培养学生的解题能力。本课以“小猫钓鱼”的情境为主线,创设教学情境,激发学生学习的动机与兴趣,引导全班学生参与教学活动的全过程,采用自主学习,自主探索等学习方式,正确教师的指导作用,帮助和引导学生养成自主学习的习惯。

五、教学目标:

1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。

2.使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3.积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

六、教学重点:

1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.

2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯

七、教学难点:

理解0的三个含义

八、教学时间:1课时

九、教学准备:投影

十、教学过程:

(一)、创设情景,激发兴趣.

教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

(放录音,听故事.)

(“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)

(二)、观察画面,引入新课

1、出示主题图.

师:图中排在最前面的是猫爸爸,排在第二的是猫妈妈,排在第三的是猫姐姐,最后面的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼?

生:猫爸爸钓了3条鱼,猫妈妈钓了2条鱼,猫姐姐钓了1条鱼,猫弟弟一条也没有钓着。

师:猫弟弟一条鱼也没钓着,这是为什么呢?

生1:他肯定是去蝴蝶了。

生2:他一定是贪玩,不专心了。

生3:他可能是太小了,不会钓吧。

……

(学生展开想象后的发言是丰富多样的,只要说得有道理,都可以给予肯定,还可以充分利用学生的想象回答进行思想教育。)

师:原来猫弟弟一条鱼也没钓着,难怪他一脸的不高兴。你们想想这时候猫弟弟的心里会怎样想?

生1:他想下次一定改掉贪玩的毛病,专心钓鱼。

生2:他想今后一定要和爸爸妈妈学钓鱼。

……

师:老师也相信只要肯改掉坏毛病,认真学习,猫弟弟下次一定会有很大的收获的。现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的条数作一个记录,用一个数来表示,写在下面的田字格中。

2.出示图片

(1)学生在书上写数.

(2)展示

师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

(学生之间的评价也很重要,在学生评价中,教师有意识地进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评.)

师:猫弟弟一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写 0)

3.出示图片

师:今天我们就来学习“0”的认识.

(板书:0的认识)

师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?

(二)感知0的另两种含义.

师:你还在哪见过0?

师:你们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.

1.出示图片

师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

(这些数是按顺序排列的,从0 开始的)

这个0表示什么呢?小组同学互相说说.

谁来说说你们组的意见?

小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.

2.出示图片

师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.

3.出示图片

师:0度可以这样表示.

(教师在这一环节让学生观察图,找出“0”并说说“0”的含义,从而明确“0”不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义.)

(三)、学习写0.

师:小朋友看一看,想一想这个“0”的形状像什么?

生1:像鸭蛋

生2:像鸡蛋

生3:像圆形跑道

……

师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕.

1.课件演示:0的写法

2.边演示边讲解:

0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接.

师:请你用手指和课件演示一起写一遍.

学生书空

(教师重视学生学习习惯的培养,关注学生良好学习习惯的养成.)

3.学生练习书写.

4.展示学生作品.

师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

5.师:你能把下面的空格写完吗?

6.展示学生写法

(1) 001 002 003 004 005

006 007 008 009 010

(2) 001 002 003 004 005

001 002 003 004 005

师:哪种写法对呢?为什么?

(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的.)

(鼓励学生用不同的方式思考问题,培养学生的创新思维和创新意识.)师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势.下面我们一起

来休息一下.

课间休息:播放歌曲《小猫钓鱼》

(四)、课堂练习

1、出示图片:请你从0开始,按顺序把这些数连起来

师:你们画出的是什么呢?(小熊举重)

谁还想把你的作品给大家看看?

2、出示图片:怎样数得快?

师:请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快.

(指名演示怎样数.)

(教师鼓励学生算法的多样性,尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论与交流,培养学生良好的思考习惯和合作意识.)

(五)、课堂小结

这节课我们认识了数字0,还学会了0的写法。小朋友们平常在课外也可以找找生活中哪些地方还用到0。

(教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中

的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处有数学,增强了学

生对数学的体验和认识.)

十一、作业设计:

1、数一数盘子里有几个苹果。

2、看图填数。

十二、教学反思:

本节课能够体现新的教学理念、教学思想,教学方法。以学生为主体,把问题交给学生,根据学生的生活经验和生活实际去体验数学、感知数学、学习数学,具体体现:

①通过对“小猫钓鱼”情境图的创设、对“温度计”、“学生尺”的认识,让学生感受到数学来源于生活,且生活中处处有数学,增强学习数学的信心和兴趣。

②通过“数一数、读一读、写一写、画一画、做一做”等活动,培养学生的各方面的能力,在动手做中体验数学、学习数学,使学生感学习数学的乐趣。

③注意培养学生良好的观察、讨论、思考、探索的学习习惯