分数的产生优质课一等奖教案

《分数的意义》教学设计

教学目标:

1.经历探究单位“1”与分数的意义的过程,沟通分数、整数与1的关系。

2.在分数的初步认识的基础上,理解单位“1”与分数的意义,能结合实际情形分析分数的意义。

3.体会数学和生活实际密切联系,并培养学生的抽象概括能力。

重点:经历分数的意义探究过程,理解分数的意义。

难点:理解单位“1”的意义。

教学程序:

一、激趣导入

1. 师生游戏

说成语猜数字:一分为二七上八下百里挑一(教师板书学生回答的分数)

2. 引导学生观察这几个数的特点,进入今天的教学主题。(板书:分数的意义)

今天的学习我们就从这里开始。

二、观察探究

1.观察图片1和2,复数图片所表示的意义。

总结分数的产生以及分数在生活中的应用。

2.出示四分之一,学生说出它的含义

学生动手用纸片折出二分之一,四分之一从实际动手实践中理解分数的意义。

3. 教师实物展示

香蕉、酸奶以班级学生为整体突出重点,突破难点[说明:与其一遍一遍地强调用形式化、规范化的数学语言表达对分数意义的认识,不如真正引导学生深入建构一个个具体、生动的分数的意义。事实上,离开对每一个具体分数意义的理解与把握,是不能奢谈理解抽象层面上的分数的意义。]

三·由分数在意义探究分数单位的概念

1. 动手做一做

16个正方体平均分配,看有多少种分法。

2、师生共同探究,再次证明自己的画法对不对。教师引导学生观察正确画法,从而总结‘分数单位的概念’。

3、教师出示西红柿让学生观察老师在演示,盘子中西红柿在变化,并用分数表示出来,由此来突破分数单位这个知识点,四·说一说,练一练。

1.教师出示练习题,让学生快速在说出答案,巩固所学在知识点。

2.思考题:让学生说图形的变化,可以有几种变化,师生共同总结。

五.学以至用,实践练习。

1.在你生日在时候,爸爸妈妈一定会给你买生日蛋糕,请根据悄家的人口数对蛋糕进行分配,怎样分才使全家人都高兴呢?分好后你会把蛋糕先端给谁?最后留给谁?(抽同学到讲台上交流自己的分配方式)。

2.请同学点评,根据她分配蛋糕在方式,你认为她是一个怎

样的孩子?

六归纳小结

1. 今天学习了分数的产生,分数的意义,分数单位在运用。

2.生活中那些可以用分数表示呢?回去用具体在物品练一练。