展示台第二课时教案

17.孔子拜师

峨眉二小赵学平

一、教材简说

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。

第一部分,孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望。

第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语:“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼。

第三部分,写孔子认真求学。他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他。

第四部分,写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品。

编选这篇课文的意图是,让学生从孔子拜师这个故事中,对

我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发探索祖国传统文化的兴趣。

这篇课文的教学重点,是了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

课前准备:

课前准备:

1.媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)

2..学生自读课文,记下疑问。

一课时:(略)

1.教学目的:

(1)认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

(2)正确、流利地朗读课文。

(3)初步感知孔子与老子的品行。

教学难点:

1.“子”的读音,“仆”的读音。

2.重点指导容易写错的字:迎、止、境、授、丘、品。

第二课时

教学目的:

1.有感情地朗读课文。

2. 通过抓重点词句的方法,从孔子拜师求学中,感受学习孔子、老子的品行,感悟用词的准确、精妙,如:“拜访、拜见,迎候、等候”。

3.抓重点语句培养学生的想象力,增强语言感受力(把短句读长,把句子读成画面)。

4.积累孔子名言,深化学习。

教学重难点:

学***思想家孔子谦虚好学、求知若渴、学无止境的精神以及老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,感受中华传统文化的光辉灿烂,同时积累孔子名言。

教学过程:

一、揭题、读题,落实字音:

1.今天我们继续学习第17课孔子拜师,齐读课题。【1】

2.谁拜谁为师?(孔子拜老子为师。)

3.这里的师指的是?——老子【师板书:(老子)】子在这里读三声“zǐ”【板书:zǐ】

4.此时,谁有疑问?为什么这里读“zǐ”而不读轻声“zi”。

5.课件出示介绍。【2】(1)古代称品行高尚、学问高的男子为子。读三声“zǐ”。

(2)指板书齐读:孔子老子

师小结:原来,孔子和老子品德高、学问高,被尊称为“子”。齐读。【品德高、学问高】6.那么,我们先来看看,孔子和老子到底有什么成就和学问呢?

我们一起来看看。

课件介绍:【3】孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人,被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。据说他有三千弟子,其中七十二人名气最大。他的弟子把他的言行记录下来,编成《论语》,这本书我们现在都还在学呢!

师:这就是万世流芳啊!【4】老子,老聃,姓李名耳,字伯阳,春秋时周朝史官。是我国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人。他的著作《道德经》开创了我国古代哲学思想的先河,人们称老子为太上老君。美国《纽约时报》列他为世界十大古代作家之首。

师:这就是名垂千古啊!孔子、老子堪称为子!

7.再读课题,读出对他们的崇敬:17 孔子拜师

过渡:孔子什么时候去拜师的?课文的哪个自然段告诉了我们?(三十岁、一自然段)

二、品词析句,感悟孔子、老子品行

(一)学习第一自然段,感悟孔子的谦虚好学。

1.请大家默读第一自然段,思考:文中的哪个词儿告诉我们青年时代的孔子已经很有成就了?(远近闻名)“闻名”是什么意思?(有名,出名。)青年时代的孔子已经很出名了!知识已经很——?(渊博)了。

那么,三十岁的孔子到底有哪些成就呢?

【课件】【6】三十岁的孔子已经博学多才,礼、乐、射、御、书、数等“六艺”,样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者,在乡里收徒授业,拥有了一大批弟子。

2.此次此刻,你有什么疑问?(孔子已经博学多识,远近闻名了,为什么还要去拜师呢?)

3.谁能从一自然段中找到答案?(虽然博学多识,可他认为还不够渊博。这就是——谦虚好学啊!)【板书:谦虚好学】4. 谁还能从二自然段,孔子回答老师的话中,找到答案? (孔子说:学习是没有止境的。)谁能把这个句子读成一个成语——“学无止境”。【板书:学无止境】

联系实际:看,我们今天在座的老师们,他们知识已经很丰富了,可他们还在不断地学习、探讨、研究。他们在用自己的行动告诉我们——学无止境。

谁能说说,你身边还有哪些学无止境的事例?(妈妈是护士长,已经很优秀了,还在进修学习。爸爸是律师,也在不断学习。

妈妈不懂电脑,也在学习。)

看来,我们身边,有很多人都在用行动告诉我们——学无止境的道理,他们是我们学习的——榜样!

5.因为懂得学无止境,所以孔子非常谦虚好学。你能用朗读来读出孔子的谦虚好学吗?齐读第一自然段。

过渡:孔子从哪里到哪里去拜师呢?(山东曲阜——河南洛阳)我们来看看,在祖国版图上,它们所处的位置。

课件:出示地理位置图1 【6】这幅图上,看起来很近,而实际上怎样呢?(很远)你是从哪里知道的?

(二)学习第二、三自然段,感悟孔子不畏艰难、求知若渴、谦虚有礼以及老子谦逊有礼、无私奉献的好品质。

A.体会孔子“求知若渴”

(1)请你默读课文第二自然段,用横线勾画有关句子。

(2)学生汇报,教师相机出示课件:【7】曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

(3)学生齐读

(4)这个句子告诉我们曲阜到洛阳之间距离很——(远!)你是从哪里看出来的?找出有关的词语。(上千里、几个月、终于)

课件出示:曲阜到洛阳地图2【8】

(指图介绍:山东曲阜到河南洛阳相距上千里,几个月后孔子终于到达了洛阳。

(7)课件出示句子。谁能用朗读读出路途遥远。【9】曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

生1读。(你读得有400里了,还有谁能读得更远一点吗?)生2读。(有800里了,还有更远的吗?)

生3读。(上千里的感觉读出来了。我们一起朗读,来感受一下路途的遥远。)

学生齐读。

你们的朗读让我感受到千里之路真的很远很远。真不错,掌声送给自己!

2.那么,从这个句子中,你还感受到什么困难?从哪些词中感受到的?(路途艰辛、疲惫不堪:风餐露宿、日夜兼程)【10】“风餐露宿”【11】

这个词中“餐”是什么意思?“宿”是什么意思?风餐露宿就是——?在风中吃饭,在露天的地方住宿。看,这个词儿很形象,弄懂了关键字的意思,词的意思也迎刃而解了。

你们平常在哪吃饭?(餐厅、饭桌、酒店。)在哪睡觉?(舒适的床上)看来孔子这一路是吃不好,睡不好,非常艰辛。

“日夜兼程”,【12】

是什么意思呢?先看看,日是什么意思?(白天)。夜?——黑夜。兼程?(加倍赶路)所以,日夜兼程就是不分白天和黑夜都加倍赶路。对,像这样,把各个字的意思串联起来,也是一种理解词语的。

吃不好,睡不好,不分白天黑夜地赶路,多么艰辛,多么劳累啊!

(2)从这两个词中,你还能想象孔子遇到了哪些困难?你能用四字词来说一说吗?

(风大雨大——狂风暴雨,火辣辣的太阳当头照——烈日炎炎,睡在地上弄得——腰酸背疼,身上被蚊子咬了许多大包——蚊虫叮咬,山又高路又陡——山高路陡,路上是烂泥——道路泥泞)白天要赶路,天黑了还要赶路——日夜兼程……

师:是啊,这一路上孔子经历了多少困难,经历了多少艰辛啊,这就是——

生齐:风餐露宿,日夜兼程

课件出示:【13】狂风呼啸中,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)

暴雨倾盆时,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)

烈日炎炎下,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)

一路跋涉,一路艰辛,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)师小结:遥遥千里路,孔子就是这样风餐露宿、日夜兼程,为的就是拜师学习。孔子如此执着,如此好学,让我感到,他学

习知识,就像人口渴了要喝水一样,这就是——求知若渴。

【板书:求知若渴】

B.体会孔子“尊敬师长、谦虚有礼”。

1.过渡:求知若渴的孔子,在漫长的几个月的跋涉之后,终于在洛阳城外见到了要拜访的老师。他是怎么拜师的呢?默读课文,边读边勾画。

(1)见到老子,孔子是怎么想?怎么做?怎么说的?(用横线勾画)

(2)老子又是怎么做?怎么说的?(用浪线勾画)

2. 交流汇报:【14】

(1)孔子是怎么想的?课件揭示:

(2)又是怎么做,怎么说的?

孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!

于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

孔子再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

(学生交流汇报时,相机呈现。)

(3)孔子到底是怎么做的呢?你能抓住关键词说说吗?

(上前行礼,问;连忙说;再次行礼,说。(动作)

(4)你知道孔子是怎么行礼的吗?谁来试一试?(拱手、

弯腰、鞠躬)

你是怎么知道该这样行礼的?(真是个善于观察,善于动脑的孩子。)

(5)从这里我们看出孔子——懂礼貌,有礼有节。

(6)你还从哪里看出他有礼有节?(说的话)

他是怎么说的?抓住关键词说一说。

(老人家、您、先生、特地、拜见、请、多谢、您、您。) (7)我们来分组读读(每个大组读一句话),注意读出孔子的有礼有节。

同学们的朗读,让我看到了六十一位有礼有节的孔子,真棒!

3.谁的火眼金睛还能发现这里面还有一对近义词呢?(拜访——拜见)拜见是什么意思呢?叩拜、会见。

4.今天有很多知识渊博的老师也来到了我们的课堂上,同学们想不想拜见一下?那我们该怎么样拜见呢?(行队礼或者鞠躬礼,说敬词。)

谁来示范一下?(大方得体、彬彬有礼,把掌声送给他。)一起来试试。(全体起立,敬礼!——老师,您好!) 6. 刚才我们一起拜见了听课的老师们,能不能说,刚才我们一起拜访了听课的老师们。(不能)

课件:【15】我们一起拜见了听课的老师们。

我们一起拜访了听课的老师们。

为什么?因为拜访有访问的意思,我们只是和老师们行礼见面,并没有机会询问,请教。

C.(孔子不远千里,虔诚地拜见了老师。)老子又是怎么迎见学生的呢?

1.他是怎么做的?怎么说的?

2.课件相机出示,老子做法(驾车远迎):【16】在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。

3.从句子中,我们看到老子年纪——很大!你是从哪里看出来的?(七十多岁、头发胡子全白了)

点击出示:【17】师:一个大学问家,七十多岁了,年纪很大了,还驾着马车到城门外来迎接。这就叫——谦逊有礼。

4.哪个词突出地表现了孔子的谦逊有礼?(迎候)

【板书:候】谁能在课文中找到它的近义词?(等候)

课件出示:【18】老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。……”

孔子说:“多谢老师等候。……”

5.这两个词,意思相近,但并不相同。有什么不同?(迎候

除了有等候的意思,还有迎接的意思。)

能不能交换位置?试着读一读。

师小结:老师可以谦逊地热情迎接学生,但学生不能无视礼节,说,老师你是来迎接我的。

(称呼文化)

谁能用朗读来再现孔子当年的拜师场面呢?我们来分角色读读。(叙述语言,男生老子,女生孔子)

D.过渡:拜师以后,孔子是怎样学的?老子又是怎样教的?你能用一个词来概括吗?

1.默读课文,生勾画。

2.交流汇报:

孔子:随时请教

老子:毫无保留

毫无保留,换个词说就是——无私奉献。【板书:无私奉献】

师小结:孔子随时请教谦虚好学、求知若渴。老子,毫无保留、无私奉献。

【板书:无私奉献】 E:如此好学,自强不息的孔子,后来因为成就卓著成为万世师表,受到世人敬仰。请看资料袋。(书70页)【19】课件出示:孔子受到后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰,孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节,

进行隆重的祭孔活动。

孔子的学说在世界上有很大的影响。有的国家和地区把孔子

的生日作为教师节。

孔庙图片。（这是世界各地修建的孔庙，雕梁画栋、古色古

香） 【20】

孔子文化节图片 （这是全国各地，孔子文化节上开展的既

隆重而又丰富多彩的活动。） 【21】

3.不仅如此，孔子的弟子还把把他的言行记录下来，编成

了《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。

【22】

这几个句子就是出自《论语》的孔子名言。

课件出示： 【23】

1. 温故而知新。2.三人行，必有我师焉。

3.学而时习之，不亦说（悦）乎？

4.知之为知之，不知为不知，是知（智）也。

齐读。

你读懂了哪些句子？

再读。试背。

《论语》中还有很对孔子的名言，大家找来读读吧，聆听

他老人家的教诲，你一定会受益终身。

三、 总结升华

1.看板书小结：今天，我们跟随作者，穿越时空隧道，认识

zhìyìyuèyān

了信守学无止境，谦虚好学、求知若渴的万世师表——孔圣人。以及谦逊有礼、无私奉献的一代先贤——老子。他们品德高、学问高、流芳千古、名垂青史，堪称为子。 一抬头，历史的大门上赫然写着一副对联： 【24】

悠悠千年 孔子拜师学无止境 老子授徒毫无保留

5.拜别：最后，我们也学学孔子，做个有有礼有节的人，再来拜别各位老师：起立，敬礼！老师，您辛苦了！老师，再见！

【25】

【板书设计】

谦虚好学

求知若渴 学无止境

zǐzǐ

17 ） 品德高 学问高