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大约是几倍和几倍多一些的问题教学设计教学内容:冀教版三年级数学第五册(第48-49页)教学设计思路:教材设计了老师和学生关于年龄对话的情景图,让学生从情景图中选择信息提出问题。通过师生的谈话和关于倍数问题的讨论,使学生了解:聪聪9岁,爷爷65岁,因为65÷9=7……2,所以可以说成今年爷爷的岁数大约
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几倍和大约几倍的问题教案及板书设计
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关键词：几倍和大约几倍的问题教案及板书设计
正文
大约是几倍和几倍多一些的问题教学设计
教学内容:冀教版三年级数学第五册(第48-49页)
教学设计思路:教材设计了老师和学生关于年龄对话的情景图,让学生从情景图中选择信息提出问题。通过师生的谈话和关于倍数问题的讨论,使学生了解:聪聪9岁,爷爷65岁,因为65÷9=7……2,所以可以说成今年爷爷的岁数大约是聪聪的7倍或今年爷爷的岁数得聪聪的7倍多一些。
教学目标:
知识目标:
结合年龄问题,经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。
能力目标:
能选择合适的信息提出问题并解决问题,能与他人交流解决问题的方法和结果。
情感目标:
体会数学与生活语言的联系,培养数学应用意识。
教学重难点:
了解大约是几倍和几倍多一些等问题。
教学媒体:课件
教学设计:
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关于本教案的常见问题
Q：几倍和大约几倍的问题教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《几倍和大约几倍的问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。