有几棵树教学设计和教学实录｜教案在线预览

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备课环节卡年段科目主备人使用人教学环节修（复）案 1、口算练习(一)创设情境，提出问题师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友（1）听算也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学（2） PPT出示口算，开知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。() 情境一：淘

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几棵树

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2018-04-24 11:10:00

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学校：锦州市凌河区宝地小学

有几棵树教学设计和教学实录

未知

2018-04-24 11:10:00

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关键词：有几棵树教学设计和教学实录

正文

备课环节卡

年段科目主备人使用人

教

学环节

修（复）案

1、口算练习

(

一)创设情境，提出问题

师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友（1）听算

也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学（2） PPT出示口算，开知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。

() 情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。

火车式进行口算。

根据小淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什针对学生提出的问题，选么问题? (示一共有几棵树

?) (二)自主探究，解决问题 1. 学生独立探究。

择对本节学习有关系的出示。

师：想一想，一共有几棵树，怎样解决?(学生可能列式：8+6或6+8)

留出充足的时间让学生

师：到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如思考，或借助学具想一果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。 2. 想、算一算。教师巡视，组内交流方法。

了解学生学习的情况。

请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。 3.全班交流成果。

学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表，

师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?教师深入到小组中，及时他的方法怎么样?还有不同的方法吗? 学生出现的情况有：

(1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14； (2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； (3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； (4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；

鼓励学生，参与学生的讨论。

(5)10加6得16,8比10少2,16减2得14;…… 教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考

在学生汇报时,可以让学生拿着手中的学具边演示过程,随时对学生的学习边说,也可以直接口述。其他的同学可以补充,不明白成果加以肯定或适当奖

的可以相互质疑。

4.选择适合自己的方法。励,也可以适当地选择其他同学加以评价。

师:这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?为什么?

请把你的想法说给同桌听听。

学生同桌相互交流。

(三)实践运用,拓展提高

1. 练一练第1题

师:小淘气知道同学们这么爱动脑筋,很愿意和大

家交朋友,我们看看,他又会带领我们到哪里去呢?

示课件:摆一摆、算一算加工动画,小朋友们在公学生可以利用手中的方

园游乐场的一角玩搭积木的游戏。

2. 练一练和2题块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5,加深对计

学生共同理解图意,计算8加7,并根据情况引导算算理的理解。学生利用“8加4”计算“4加8”。

3.练一练第3、4、5、6题

学生独立完成再交流汇报。

(四)课堂总结。

板书设计:

有几棵树

8+6=14

8+2=10 6+4=10

10+4=14 10+4=14

关于本教案的常见问题

Q：有几棵树教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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