平行四边形优质课教学设计

《认识平行四边形》教案

学习内容

冀教版小学数学二年级下册第45-47页。

学习目标

知识与技能:认识四边形,根据不同的标准对不同的图形进行分类。

过程与方法:在对简单图形分类的过程中,经历认识四边形和平行四边形

的过程。

情感、态度与价值观:鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。

学生分析

学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验,形成了一定程度的空间感。本单元又对长方形、正方形进行了进一步的学习,可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识,虽然教材中是第一次出现,但在生活中很多学生都接触过,对这部分内容的学习只要注意结合学生已有的生活经验,借助学生生活实际有关的具体情境,学生就能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术,为学生提供观察、操作、体验的活动空间,引导学生直观地认识平行四边形,进一步发展空间观念。学习重点

认识平行四边形并了解平行四边形的特征。

学习难点

能在方格纸上画出平行四边形。

学习过程

1、课件展示,将8个图形分类,点明分类方法

一共有8个图形,把图形按一定标准分类。

(1)按图形角的特征分类。

第一类图形的编码:( )

它们的特征:()。

第二类图形的编码:()。

它们的特征:()。

(2)按图形边的特征进行分类。

第一类图形的编码:

它们的特征:()。

第二类图形的编码:()。

它们的特征:()。

2、认识四边形

哪些图形有四条边?

像这些有四条边的图形,叫做四边形。

3、认识平行四边形

像2、8这样的图形,叫做平行四边形。

4、生活中常见的平行四边形

写出两种在生活中你见到的平行四边形。

5、认识平行四边形的特点。

师:现在,老师就给同学们表演一个小魔术。多媒体演示。(“拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系。)师:孩子们,刚才的平行四边形是谁变出来的呢?(长方形)师:变之前和之后什么变了,什么没变?生:图形的形状变了,边的长短没变。师:长方形的边有什么特征(对边相等)现在它已经变成平行四边形了,那平行四边形的边具有这些特征吗?让我们来验证一下吧。

3、汇报验证结果。师:你们用什么方法验证的?生:我用量一量的方法,验证平行四边形的对边相等。生:我用剪刀剪下来比一比边是否同样长。师:你们真能干,用了不同的方法证明平行四边形的对边相等(师板书对边相等)。师:你们还知道平行四边形角的特征吗?(对角相等)

6、探究平行四边形的性质

拿着自己拉成的平行四边形的一组对边,轻轻一拉,你发现了什么?

结论:平行四边形具有不稳定性。

7、在方格纸上画平行四边形

在下面的方格纸上画一个平行四边形。

(1)在方格纸上某一行画出平行四边形的一条边。

(2)在另一行错位画出与它同样长度的另一条边。

(3)顺次连接四个点(不能交叉连接)。

8、归纳总结:

1、平行四边形有()条边,()个角,对边(),对角()。

2、平行四边形容易变形,具有()性。