10加几及相应的减法教学设计一等奖

整十数加一位数及相应的减法

一、旧知导入

1、出示课件(超级玛丽的动态图)

师:同学们,喜欢玩游戏吗?请看大屏幕,知道这是什么游戏吗?对了,这是一个需要金币和智慧才能通关的游戏,想玩吗?

师:今天老师就带你们去玩数学版的超级玛丽。

2、出示课件,带金币的计算题。

师:闪闪的金币想要吗?会算的孩子把小手举起来。

14-4 = 17-10 = 10 + 6= 15-5 = 8+10 = 16-6=

(老师选其中的一两个说说你是怎么算的?)

3、你们真聪明,这个金币还想要吗?(出示填空题)

3个十和2个一合起来是()

5个十和8个一合起来是()

46里面有()个十和()个一。

28里面有()个十和()个一

像10、20、30这样的数叫做整十数,我们学过的整十数还有()()()( )( )( ) 师:孩子们,伸出小手拿金币吧。

二、创设情境,学习新知

师:同学们真了不起,赚到了这么多的金币,攒够了金币,我们就可以打开智慧之门去寻找智慧了。

1、学习加法30+2,讨论算理

师:仔细观察这幅图,你发现了什么数学信息?(可以多叫几个孩子说)

师:嗯,谁能说的更完整些?哦,有的孩子呀还能提数学问题呢?(一共有多少本?)

师:你真能干,这个问题你们会解决吗?(指名回答,老师板书:30+2=)师:你为什么这样列式呢?说说你的想法。

师:哦,真了不起,表扬他。(课件边演示)

师:30是什么数?(整十数),2是几位数?(一位数)那么整十数加一位数你会吗?请同学们自己先试一试,想好了并和你的同桌说一说你是怎么计算的?师:好了,想好的孩子可以把小手举起来。谁愿意说给大家听一听。

(聆听孩子的想法,及时表扬)

预设:方法1:接着数的方法。方法2:想数的组成。(学生边说老师边板书。)师:谁还能像他这样说一说?请你来。(多说一说数的组成这种方法)

师:这道题还可以怎么列式呢?学生说,老师板书:2+30=

师:这道题你又是怎样算出得数的呢?(老师板书)

师:聪明的孩子呀学东西就是快,请你们仔细观察这两个算式,你有什么发现?嗯,没错,它们交换了位置,但是什么不变?(和不变0

2、学习减法32—2, 32—30 ,探讨算理

师:你们真厉害,敢让老师再考考你们吗?

师:如果老师拿走2本,还剩几本?你会解决吗?

师:请同学们在草稿本上列式并计算。

师:谁来说说你是怎么列式的?怎么算出来的呢?(多叫几个学生说)

预设:方法1:做减法想加法。方法2:数的组成。(学生边说,老师边板书)

师:他是用什么方法来计算的?谁也会像他这样说一说?(认真倾听也是一种美德,在倾听中我们可以学到好多的东西)

师:那你能用这种方法解决这个问题吗?(课件出示:如果拿走30本,还剩几本?)

师:请你们写在草稿本上,并且像老师这样把过程写出来。

师:谁到黑板上写一写,并说一说你的过程。(指名上来板演)

师:这道题写完了吗?还要写上什么?对了,我们要养成答题完整的好习惯。一起来口答一下吧。

三、巩固练习

1、师:同学们,你们看,我们根据一幅图列出了几个算式?观察这几个算式你发现了什么?(让学生说相同点和不同点:四个算式的数字是一样的,有两道加法,两道减法)

师:这就是我们今天要学习的整十数加一位数及相应的减法。(板书课题)师:这就是我们在智慧之门里寻得的智慧,让我们一起来读读吧。

2、师:孩子们,就让我们带着智慧向我们的目的地出发吧。魔仙岛是个美丽的地方,但时刻都考验着你的智慧,敢挑战吗?

⑴师:我们先来到了天鹅湖,美丽的天鹅想考我们什么呢?你会吗?赶紧动手吧。谁来说说你的想法,是怎么列式的?

师:游过了美丽的天鹅湖,我们再去桃花岛看看吧。你想让大树开花吗?答对了,就能开出一朵朵漂亮的花。(指名说,边课件演示)

⑵师:小朋友们,魔仙岛美吗?还有更美的魔仙呢?她们会赐予我们什么能量呢?

课件出示:()里能填几?,前面两题叫人回答,再说说是怎么想的?(及时的表扬),剩下的几题大家做在草稿本上,指名说答案。

⑶师:蓄满了能量,我们定能战无不胜。你瞧,小猴子也来了。谁来读题?要解决的问题是什么?孩子们赶紧动手试试吧。(指名说)

四、小结

师:同学们,你听到了什么?掌声是送给胜利者的,恭喜你们在这场游戏中赢得了胜利,来为自己鼓鼓掌。让人学到知识的游戏才是好游戏。在这场游戏中你学到了什么?(学生回答)嗯,真不错。我们今天学习的知识就在课本的48页,请大家翻开书看看吧。