0的认识优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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“0的认识及有关0的加减法”教学设计东莞市沙田镇第二小学黎健慧教学内容:一年级数学教科书上册第29页、第30页的内容。教学目标:1、使学生初步知道0的含义,会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。3教学重

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所属课文：0的认识

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2018-05-14 21:21:00

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学校：同心县下马关镇中心完全小学

0的认识优秀教学设计说课稿

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关键词：0的认识优秀教学设计说课稿

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“0的认识及有关0的加减法”教学设计

东莞市沙田镇第二小学黎健慧

教学内容:一年级数学教科书上册第29页、第30页的内容。

教学目标:1、使学生初步知道0的含义,会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。

教学重点:初步体会0的含义。

教学难点:学会有关0加减的计算方法。

教具准备

教学过程:

一、创设情境(认识0)

猜数游戏

二、新授

(一)揭示课题

(出示课题)

1)课件出示教科书P29的猴子吃桃图。

师:小猴子看见又大又红的的桃子,它会做什么呢?(同桌互说)

师:盘子里有两个桃子,用几来表示?(用2)吃了一个桃子,剩下几个,用数字几来表示?(用1)又吃了一个桃子,盘子里还剩几个桃子?(用0)

“0”表示什么?(没有)

师:0和1、2一样,也是一个数。什么也没有,就用0来表

示。(板书:没有)

(2)让学生举一些生活中遇到没有的时候会用0来表示的例子。

2、0表示起点

(1)师:小朋友,你们想一想,0是不是只能表示没有?(出示直尺图)

师:看看尺子上都有些什么?谁能告诉大家?

我们发现0写在哪儿?

它表示什么?

师:是呀,这里的0

度的时候,一般以0作为起点进行测量。

(2)让学生举一些0表示起点的例子。

3。

(三)“0”的写法

师:你们看到什么,用自己的话说一说。

4只青蛙,第二块荷叶上没有青蛙,要求一共有多少只青蛙?你会列式吗?

板书列式:4+0=4

师:还可以怎样列式?(板书列式0+4=4)

让学生观察这两道式子,说一说有什么发现?

小结:从4+0=4和0+4=4的算式中可以知道一个数加上0或者0加上一个数,都得原来的那个数。

让学生举一些以上这样的例子。

2、课件出示:荷叶上有4只青蛙,后来4只青蛙都跳走了。(让学生说

说图意)

师:荷叶上有4只青蛙,后来4只青蛙都跳走了,还剩多少只青蛙?

你会列式吗?

根据学生的回答板书:4-4=0

3、练习:列式计算。

老师手上有2支铅笔,送给一位小朋友2支铅笔,老师手上还有几支铅笔?让学生根据这情景列出式子。

2-2=0 (根据学生的回答板书列式)

4、让学生计算。

5-5=

学生汇报。

5、想一想5-0=(

5。

(教科书P30第2题。)指名演示,并说一说是按什么顺序来排列的。

第二关:看图写算式。(教科书P30第3、4小题)

四、课堂总结:今天你们学习了什么?

还有什么不明白的地方?

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：0的认识优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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