长方体和正方体的表面积优质教案设计｜教案在线预览

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《长方体的表面积》教学设计清苑区冉庄镇蒋庄小学张鹏一、教学目标:1、使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法,能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。2、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。3、通过亲身参与探索实践活动,去获得积极的成功的情感体验。教学重点 :

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所属课文：长方体和正方体的表面积

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2025-11-28 11:47:36

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学校：清苑县冉庄镇蒋庄小学

长方体和正方体的表面积优质教案设计

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《长方体的表面积》教学设计

清苑区冉庄镇蒋庄小学张鹏一、教学目标:

1、使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法,能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。

2、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。

3、通过亲身参与探索实践活动,去获得积极的成功的情感体验。

教学重点 : 长方体表面积计算的基本思路和方法。

教学难点 : 根据长方体的长、宽、高 , 确定每个面的长、宽是多少。

二、教学过程:

1、课前三分钟展示。

A:大家好,我是长方形,我是平面图形,我有2条长、2条宽,我的面积等于长乘宽,我的周长等于(长+宽)×2,我是大家的老朋友,希望大家支持我。

B:大家好,我是长方体,我是立体图形,我有6个面,相对的面完全相同;我有12条棱,相对的四条棱长度相等;我有8个顶点,相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。我是大家的新朋友,希望大家支持我。老朋友,新朋友,互相合作握握手。

2、创设情境,切入主题。

友谊天长地久,接下来的长方体和长方形的翻转课堂我们将见证它们的风采。长方体要去做客,请同学们为它设计一件漂亮的外套?我们应为长方体的哪部分进行包装设计呢?(学生发表意见),是的,这六个面就是长方体的表面,今天我们就来学习长方体的表面积。(板书课题)

师:同学们,看到长方体的表面积这几个字你想知道什么呢?

生:我想知道什么是长方体的表面积?生:我想知道长方体的表面积怎样计算?

师:那我们先来研究什么是长方体的表面积。

3、动手操作、建立表象。

结合助学单,以小组为单位,请同学用手摸一下长方体,标上前、后、上、下、左、右,每个组边摸边说什么是长方体的表面积? 学生回答:(长方体六个面的总面积叫做长方体的表面积),师:课件出示长方体的展开图和长方体的演示,来理解长方体表面积的概念建立表象。4、自主探究、深化主题。

结合助学单,以小组为单位,观察长方体,小组讨论长方体的哪些面的面积相等,长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?

学生填写表格:

5、小组合作,探究方法。

师:那怎样求长方体的表面积呢?教师引导学生仔细观察长方体图。

小组讨论:上下每个面的面积是怎么得到的? 前后面面积呢?左右面面积呢?

最后小组汇报长方体的表面积( )。

教师出示课件展演,共同总结长方体的表面积公式。

6、学以致用,我来挑战。

课件出示:例1:做一个微波炉的包装箱(如右图),至少要用多少平方米的硬纸板?学生自己独立思考,利用公式来解决实际的生活问题。

三、巩固练习,深化理解。(幸运大闯关)

1、一个长方体长4米,宽3米,高2.5米。它的表面积是多少平方米?

2、一个长0.75米,宽0.5米,高1.6米的简易衣柜换布罩(没有底面)。至少用布多少平米?

四、课堂总结,精彩延续。

五、板书设计

长方体六个面的总面积就做它的表面积。

长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的表面积优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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