时、分、秒板书设计及意图

时、分的认识

高南小学凌蕾教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期P20、P21

教学目标:

1、认识钟面及时间单位“时、分”,联系实际初步体会“时、分”的实际意义。

2、根据时针、分针的位置,能正确读写钟面上的时刻,知道某个时刻,时针分针在钟面上的位置。

3、通过具体的情境让学生亲身体验数学就在生活中,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:

根据时针、分针的位置,能正确读写钟面上的时刻。

教学准备:

多媒体课件、学具钟面、学习单。

教学过程:

一、复习旧知揭示课题

复习几时和几时半

师:生活中9时半还有另一种表示方法(出示9:30)。

师:这2个数字之间有什么联系?(圈出“6”和“30”)

出示课题:时、分的认识

二、知识迁移学习探究

(一)认识钟面

出示有小格的钟面

1、观察记录

师:同学们这个钟面上你有什么新发现?

学生通过仔细观察学具时钟,完成钟面观察小记录。

(反馈并板书:钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,一共有60个小格)

2、巧算

师:钟面上的数和它对应的小格数有什么联系?

联系到5的乘法

3、小游戏

(1)根据点的位置说出数

(2)已知数,用手指出点的位置

4、验证

师:9时半(9:30),分针指着6,就是指着几小格?(30)所以我们可以说9时30分。

(二)认读时刻

1、举例读写

小亚起床和买礼物两个时刻7:20和8:18

师:时针和分针在钟面上分别在什么位置?(说一说:时针走过()分针指()。)

2、试一试

师:小亚在上午还去了图书馆、公园、餐厅,你能根据钟面上时针、分针的位置写出这三个时刻吗?试一试吧。

(9:43、11:05、11:55)

※分钟数不到10小格,前面用“0”占位。

3、12时记时法和24时记时法

师:这个时刻小亚入睡了,你会读吗?(时针走过9,分针指43)

师:9时43分小亚不是在图书馆看书吗?哪里有问题了?

用12时记时法和24时记时法这两种记时法来记

4、小结

师:原来看钟面上的某一时刻,首先看时针的位置,时针走过几就是几时,再看分针的位置,分针指着几(小格)就是几分。

(板书:时针走过几就是几时,分针指几就是几分读作:几时几分写作::)

三、巩固练习拓展提升

本领大比拼”比赛

1、观察员(连一连)

师:先请你来做时刻观察员,根据钟面上时针、分针的位置将钟面和对应时刻连一连。(反馈说一说)

2、小画家(画分针)

师:钟面上淘气的分针不见了,要请你做小画家在准确的位置画出分针。(10:23 6:56 3:20 17:07)

四、课堂总结提出希望

师:通过这节课我们不仅学会了认读时刻,还进一步知道了时间的宝贵。(引鲁迅先生的一句话提出希望。)

师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜时间、遵守时间、合理地安排时间,做时间的主人。

五、机动

拨一拨自己一天的时间安排,并上台展示。

板书设计:

时、分的认识

钟面上有12个大格

每个大格有5个小格

钟面上一共有60个小格

时针走过几分针指几(小格)

()时()分

():()